鸟语第二课时教学设计 [《春雨的色彩》第二课时教学设计一] 演讲范文

一.情境导入

同学们 ,春天来了  ,淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹  ,使得春雨沙沙地下 。在春雨的滋润下  ,大地悄悄地发生着变化  。不知什么原因  ,一群小鸟叽叽喳喳地争论起来  。下面请几位同学 ,配乐朗读课文 ,让我们从文中找出答案  。(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因  ?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题:春雨的色彩  。今天我们继续来学习这课书  。

二.感悟课文内容

(一)学习课文的第一自然段  ,感悟春雨的特点 。

1.请同学们看屏幕  ,说说春雨的特点是什么  ?(小而密)

2.请你自己读一读第一自然段 ,体会春雨的特点 ,练习朗读  。

请同学读 ,读后评价  。

3.听老师读  ,“春雨沙沙 ,沙沙  ,沙沙……”选择正确的读法  。

学生练习朗读  。指名读  。

(二).抓住“争论”一词 ,结合下文来学习体会其含义  。

1.咦  ,小鸟们在干什么  ?请你在书中找到小鸟们的对话  ,自己读一读  。

2.你喜欢哪只小鸟 ?把它的话读给大家听一听  。

学生读  ,教师板书:

小白鸽无色的

小燕子绿色的

春雨的色彩

小麻雀红色的

小黄莺黄色的

3.请你在小组内找到一个适合自己的角色  ,读一读  。

4.请小组内的同学们分角色戴上头饰  ,汇报朗读 。

5.小鸟们对春雨的色彩看法不一 ,都认为自己说的对  ,自贡人事网所以争论得很激烈  ,你们觉得刚才那组同学读得怎样  ?

6.请你感悟当时小鸟们的心情  ,读出小鸟们争论时说话的语气  ,可以加上动作辅助朗读  。

7.再请一组同学戴上头饰加上动作  ,汇报朗读  。

8.请同学说一说&ldquoz96;争论”是什么意思  ?教师随机点拨  。

9 .听了计算机学习网站它们的争论  ,不知你们觉得谁说的有道理  。

10.谁来说一说你的看法  ?请同学到屏幕前点击电脑  ,讲明理由 。

(如  ,学生认为小白鸽说的对 ,可根据生活经验所知  。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢  ?学生如果答不上来  ,可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨  。

(三).小雨不停地下 ,小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见 。

屏幕上出现学生常见的鸟类 ,如:孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等  。

请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩 。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽子宫输卵管造影  。

(四)春雨不停地下  ,让我们一起来听听白石隆浩春雨是怎样说的  。

1.放录音  ,听学生朗读课文的最后一个自然段  。

2.请你打开书  ,自己读一读 ,思考:春雨为什么下得更欢了paperfree免费论文检测  。

3.体会“沙沙沙”的读法 。引导学生体会 ,读“沙沙沙”时  ,语气要逐渐加强有力  。

4.理解句子“我本身是无色的  ,可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思  。

(教师点拨:植物的生长与春雨有关 ,在春雨的滋润下  ,植物吐绿  ,花儿盛开  ,大地呈现一派生机勃勃的景象  。所以  ,春雨的色彩是美丽的  。)

选择性作业:

1.练习有感情地朗读课文  。

2.用你手中的画笔  ,画出春天的美景  。

3.和父母一起到公园去寻找春的色彩 。

    

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