【《乌鸦喝水》教案之一】乌鸦喝水教案 口号标语

教学要求:

1.学会本课8个生字和4个词语  ,认识4个字  。

2.正确、流利地朗读课文  。背诵课文  。

3.鼓励学生遇到困难要积极动脑 ,设法解决  。

教学重点:

重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字  ,准确掌握找、看、放、升的字形  。理解到处、升高的意思  。正确、流利地朗读课文 。

难点:提示生字音、形、义的联系  ,帮助学生牢固地掌握字形 。

课前准备:

1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做) 。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶  ,瓶子里装好半瓶水  ,一堆小石子  。

2.分别抄录4段课文的4块小黑板  。

3.生字卡片  。

4.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子  ,加入一些冰糖  ,水会怎么样  ?

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、形象揭题  ,学习生字

1.出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)  。

2.乌鸦虽然全身乌黑  ,长得不好看  ,可是很爱动脑筋  。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水)  ,注意看老师写“喝”字  ,想一想:“喝”为什么是口字旁  ?

二、初读课文  ,整体感知

1.教师范读全文  。要求学生端正地拿书  ,专心看书  ,认真听读  。

2.学生自由、轻声地朗读课文  ,注意读准字音  ,词儿连续  ,句子不读破  。读完后给课文第一段标上序号 。

三、以读为主 ,学习课文

1.学习第一段  。

(1)乌鸦为什么要喝水呢  ?谁来读一段  ?(出示课文第一段)

(2)“渴”是个生字  ,再读两遍  。想一想 ,“渴”为什么是“氵”  ?

(3)在学生回答的基础上进一步点拨:一个人淌了很多汗  ,太阳又火辣辣地照着  ,感觉很渴  。想想看  ,“一只乌鸦口渴了  ,到处找水喝”会是什么样呢 ?谁愿意表演给大家看看 ?

(4)乌鸦跑了许多地方去找水  ,真着争啊  ,谁愿意再读读第一段 ?注意“找&rd招商银行 基金费率quo;是翘舌音 ,全班多读两遍  。

(5)他读出了乌鸦着急的样子  ,全班读一读  。

2.学习第二段 。

(1)这时  ,乌鸦看见一个瓶子  ,瓶子里有水 。多高兴啊  !谁来读一读这句 ?“瓶”是后鼻音  ,再读一读 。(出示第二段课文)

(2)“看”是生字  ,再读几遍  。我们有时为了看清远处的东西  ,会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作)  ,所以这个生字甜性涩爱在线看可以用什么好办法记呢  ?

(3)乌鸦看见一个瓶

子里有水 ,可是  ,乌鸦喝不着水  ,这是什么原因呢  ?谁业读第二句  ?

(4)学生观察插图或实物  ,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景  。乌鸦多着急啊  ,谁再来读这句 ?

(5)谁来读最后一句  ,注意“怎”和&ldquo前列腺疾病的症状;呢”读音  ,多读几遍  。

3.学习第三段、第四段  。

(1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文  ,想一想  ,乌鸦是怎么喝到水的 ?

(2)请学生个别朗读三、四段课文 。(出示三、四段课文)

(3)教师引读:乌鸦想出的办法是_学生接读第四段  。

(4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里youjjzz怎么打不开的  ?谁来演给极乐电影网大家看看  ?学习“放” ,启发学生自己分析字形 。

(5)引导学生观察:随着投放石子的增多 ,瓶子里的水渐渐升高 。学习“升、高”  ,“升”就是升旗的“升”  ,“高”就是“高矮”的“高”  。

(6)演示乌鸦喝着水的情景 。乌鸦多高兴啊  ,请学生读最后一句 。

四、朗读课文  ,巩固生字

1.个别读  ,齐读全文  。

2.出示生字卡片  ,开火车读生字  。

3.描一描生字  ,记一记“找、怎、呢、法”的字形 。完成课后练习2里4个的书写  。

第二课时

一、朗读课文 ,进行思维扩展训练

1.开展朗读竞赛  ,朗读全文  。

2.假如你是这只小乌鸦 ,你还能想出别的办法喝到吗  ?鼓励畅所欲言 。

二、复习 ,完成课后练习  ,适当补充拓展练习

1.继续完成课后练习2  。

2.完成课后练习3 。先自由读词语色啦啦 ,再指名读  ,最后抄写  。

3.用“找、看、放、升、高”进行扩词练习  。教师在黑板上记下同学们说的词  。最后挑几个词让学生抄下来  。

三、说话训练

请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲  。

     

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