人教版第二册美术教案 人教版,,第二册,,识字四,教案教学设计 条据书信




识 字 四
第二课时
浙江桐乡第一实验小学(314500) 叶丽
一、激趣导入:
师:同学们  ,一年有四个季节  ,是春、夏、秋、冬  。春天过去了  ,夏天就要来了  ,就让我们一起走进夏天吧  !(出示夏zara t恤天的挂图)
师:在这个美丽的季节里  ,都有哪些小动物呢 ?他们由在干什么呢  ?
(蜘蛛在忙着结网 ,蚯蚓在土里造宫殿….)
师:生活中你们见过这些小动物吗  ?(见过)可不可以告诉我们  ,你是在哪里见过的呀  ?

二、朗读课文:
1、初读课文:
师:同学们 ,在生活中我们见到过这些小动物  ,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动  。你们愿不愿意先自己读读  ?(愿意)如果你在读的过程中遇到困难怎么办 ?(借助拼音  ,问问同桌….)
师:你们说得都是很好的学习方法  ,那你们就先读读 ,读准字音  ,这首儿歌就在书 第97页  。
2、请生读课文:
师:请你先把书放好  ,谁能把儿歌读给大家听听  ?(请一小组的学生  ,一人读一行  。)其他同学认真少林寺俗家弟子听  ,注意他们字音读准了吗  ?开始吧  !

三、再读课文:
师:第一遍读  ,就能把字音读这么准  ,真棒  !这回 ,我们再读读儿歌  ,拿起笔来 ,用括号在儿歌中画出小动物的名字 。等你同桌小伙伴也画完了  ,就请你把你认识的小动物的名字读给他听  ,不认识的 ,你可以问问他.清楚了吗  ?开始吧 !


(生边读边画)
师:现在请你大声地告诉我们 ,你画出了哪些词来 ?(生回答所画出的名字)一样的举手  。

四、认读生字
1、认读带拼音的生词:
师:你们真棒  !现在小动物们被你们从儿歌中叫出来了  ,那你们还认识他们的名字吗 ?快把书放好  !看  ,小动物们都从儿歌中跑出来了  ,我们一起来认认他们的名字吧  !
出示:(打乱顺序)
qing ting
蜻 蜓 ke dou
蝌 蚪
zhi zhu ma yi
蜘 蛛 韩国色即是空1 蚂 蚁
qiu yin hu die
蚯 蚓 蝴 蝶


教师点生词  ,学生朗读  。请生带读  ,全班跟读  。

2、认读不带拼音生词:
师:小动物们都回家了  ,那你还认识他们吗  ?再仔细看看 ,发现什么了 ?(拼音没有了  。)
男女生比赛读不带拼音生词  。
3、认读排好顺序的生词:
师:真了不起  !这回 ,小动物们站好了整齐的队伍  ,你们看  ,还认识他们吗  ?(认识)真的呀  ?自愿加班不算加班谁认识  ?认识的同学请你起立 !你们可真是自信的孩子啊  !(齐读排好顺序的生词)

蜻蜓 蚂蚁
蝴蝶 蝌蚪
蚯蚓 蜘蛛

4、交流难认的词:
师:在这些词中  ,有哪永久祛斑个词你还有一点点不认识呢  ?你就请你的好朋友来帮帮你吧  !
( 生说认为较难的词 ,另一学生帮忙读音)
师:如果你还有不认识的字  ,现在请你问问你的同桌  ,当经过你们两个人的努力 ,全都认识了  ,那就请你们坐端正吧  !
5、图文结合认字:
师:我这里有小动物的名片(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张名片)
师:我这里有小动物的照(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张彩色图片)
做“动物找朋友”的游戏  。把动物的名字与图片相对应贴在黑板上 。
6、认读形声字:
师:我们再一起来读一读他们的名字  ,准备好了吗 ?
师:这回请你睁大小眼睛仔细看看了  ,你发现了什么吗  ?
(都有“虫”字旁 。)从一个形声字分析入手:“蜻”  ,左边表示意思 ,右边表示读音  。
师:这个“虫”字旁与这些字有什么关骗徒 林师杰系呢  ?(这些都是昆虫)
教师小结:像这样的字  ,一部分表示这个字的意思  ,另一部分表示这个字的读音  ,就叫做——形声字  。在汉字中  ,有许多字都是形声字  ,只要我们抓住这个特点  ,就可以牢牢地记住这些字了  。

四、指导写字
1、重点指导写“蚂”“蚁”
2、出示三个书写不很规范的“蚂”字  ,请学生评论  。
3、范写  ,书空、描红、书写
资料提供者:



   

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