【口语交际《我会拼图》】口语交际专项训练 口号标语

教材分析:
《我会拼图》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的口语交际内容  。本课是一次制作交流 ,图中一个小学生正坐在桌前面用圆形纸片拼图  。这一部分提示学生密使制作的要求是用圆形纸片拼图  ,拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片 。图上有三个已经拼成的图画:熊猫、小兔、猪头  。这些图既提示学生图片的使用可用整圆也可用圆的一部分  ,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形  。值得注意的是:教学时  ,可短发烫头不仅限于圆  ,要鼓励学生使用其它形状的图片拼出自己喜爱的图形  。
教学目标:
1能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形  ,培养学生的创造想象能力和动手能力  。
2能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法  ,并能评一评自己和别人的作品 。
3培养学生的合作精神和审美情趣  。
课前准备:
用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形  ,胶水、剪刀、彩笔、课件等 。
教学过程:
一、激趣导入(激发学生拼图的欲望  ,导入新课)
教师活动:出示一个色彩鲜艳的圆形.
师:大家看这是什么图形  ?有很多东西的上面有圆形  ,看到圆形你能想到什么呢  ?
教师活动:再出示其它形状的图形  ,通过和学生交流激发学生拼图的欲望  。
师:这一节我们就来充分发挥你们的想象 ,用这些图形拼出各种各样你喜欢的东西 ,好吗  ?(板书课题:我会拼图)请大家自信地一起说——我会拼图(齐读课题)
学生表现:思维活跃  ,拼图欲望强烈 。
二、明确要求  ,拼一拼  。(为后面的口语交际做准备)
1 示范指导 。
教师活动:出示课件  ,初步渗透听、说、评目标 。
师:快看 !这个小朋友也非常喜欢拼图  ,我们看看他拼的是什么  。(课件出示书上插图)想知道他是怎么拼的吗  ?那就让我们听听他是怎么说的  。(播放录音)老师给你提个建议:一定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书:仔细听 认真评)
师:他的拼图你喜欢吗  ?好在哪里  ?他说得好吗  ?又好在哪里  ?
板书:说清楚 拼什么
怎么拼
学生活动:初步尝试听、说、评 ,明确本次交际要求  ,并对交流感兴趣  。
2 鼓励学生动手拼  ,提建议  。
教师活动:鼓励学生大胆发挥想象  ,做好拼前准备 。
师:那你想拼什么呢 ?把你要用的图形在桌上摆好  。在拼之前 ,老师给你们提几点建议:(用已拼好的图形做示范)
a 把要拼的图形先在白纸上摆一摆  ,如果发现图形大小不合适或不够  ,可以用剪刀修改;摆好后再动手贴;注意贴的顺序 ,一般先贴大的 ,再贴小的  。
b 胶水不要抹得太多  ,能粘住就行了  。还要注意卫生 ,纸片不要丢到地上  。
学生活动:接受教师建议  ,动手拼  。(配轻松音乐)
教师活动:巡视  ,对学生出现的问题及时提醒  。
三、创设情境 ,口语交受美国保护的网站际  。(通过创设多种情境 ,培养学生的口语交际能力 。)
1 指名说 ,大家评  。
师: 同学们拼得很漂亮  ,大家都想知道你是怎么拼成的 ,谁愿意介绍一下自己的拼图 ?(指名上台介绍)
板书:按顺序 
师:聪明的孩子不仅会说 ,还要会听  。别人说的时候要仔细听 ,一会儿咱们评一评谁拼得好  ,说得好  。
学生活动:积极天地浩劫 百度影音说  ,认真听 ,大胆评  。
2 小组展示  ,小组评  。
师:谁拼得巧  ,拼得妙  ,比比看看才知道  。现在小组同学轮流说一说你拼得是什么  ,是怎么拼成的  。介绍完大家给他评一评  。然后选出你们小组拼得最好的同学 ,请他代表你们组向全班介绍  。
学生活动:小组内轮流介绍  ,敢于评 ,自然大方 ,有礼貌 。
教师活动:巡学位视  ,加以必要指导  。
3 全班展示 ,全班评  。
师:现在下面的同学是小评委  ,你认为谁的拼图好  ,请他给我们介绍一下  。你可以夸夸他  ,也可以问问他  。上台介绍的同学要按顺序说清楚 ,听的同学要仔细听  ,认真评  。(各组推选的代表轮流上台介绍 ,并把拼图贴到黑板上  。)
学生活动:仔细听  ,认真评 ,主动和同学交流  ,语言流畅  ,有礼貌 。四、拓展练习  。(进一步进行交际练习  ,使学生对自己的拼图和与人交流充满信心 。)

 
1 编故事或起名字  。
师:同学们的拼图这么漂亮 ,要是能用它说几句话或编个小故事  ,那该多好啊 !谁想说 ?
学生活动:大胆想象  ,积极发言 。
2 拼图小天地佳友在线摄影论坛  。
师:大家的拼图都非常漂亮 我们就在教室里办个“拼图小天地” ,大家把你们的拼图都贴在教室里  ,有时间把自己的拼图介绍给大家 ,也可以主动请教同学  。(根据课堂剩余时间调控课上或课下完成  。)
3 谈收获  。
师生交流这节课的收获  。
4布置作业  。
课后继续拼图或进行丰富补充  ,并把过程讲给家人听 。(把口语交际训练从课内延伸到课外  。)

附:板书设计
pīn tú
我会拼图
qīng chǔ
说清楚 拼什么
zěn me àn shùn xù
怎么拼(按顺序)
zǐ xì
仔细听
píng
认真评

    

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