《古诗二首》(春晓、村居)教学设计九 古诗二首村居教学设计 演讲范文

【课型】

新授课  。

【教学内容】

《春晓》和《村居》两首古诗  ,认识其中13个生字 ,会写其中的6个生字  。

【教学目标】

1、会认“古、诗”等13个字  ,会写“古、声” 等6个字 。 

2、正确、流利有感情地朗读古诗  ,背诵古诗  。 

3、初步感受古诗的韵律美、意境美  ,培养热爱祖国传统文化的初步情感  。 

【教学重点】

识字、写字和朗读背诵  。 

【教学难点】 

正确认读本课的生字;在田字格里规范的书写生字 。

【用具准备】

多媒体课件

小学生古诗词网站  。

【教学设想】

本课两首古诗  ,教学重点是识字写字和朗读背诵  。教学时  ,首先出示课件的精美画面  ,感受春天  ,从视觉上抓住学生  ,为诗文的理解做好铺垫  。教学时不要对诗句作过多的分析  。诗的内容和意境  ,结合课件 ,在反复朗读的过程中自己理解、感悟  。充分利用网络资源  ,向学生展示更多的古诗文  ,激起他们学习的兴趣  。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习  ,可引导学生根据新旧字的联系 ,让他们自己开动脑筋  ,想出识记的方法 ,在小组内实行 ,比一比看那个小组识记的快  ,选出最好的识记方法 ,激发学生动脑、自学的意识 。《春晓》一课  ,生字较少 ,且部分学生可能2012中考满分作文已会  ,可以先学习古诗 ,在处理生字;《村居》一课生字较多  ,课先学习生字  ,后学习古诗  。【教学过程】第一课时一、课件播放引入课题 

1、请学生观看画面:春天的景象 ,用自己的语言说说所看到的 ,引出要学的古诗《春晓》  。

2、古代的人也喜欢春天  ,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天  ,今天我们将学习两首描写春天的古诗 ,先科学技术的利与弊来学习第一首(板书课题:春晓)认读生字“古、诗、首”  。 

3、第一首古诗的题目是什么  ?谁能读准  ? 二、诵读古诗 

1、初读古诗 ,正确流利:

⑴课件出示古诗  。

⑵询问班级内有没有会背诵的 。如有  ,就请会背诵的同学先展示一下自己 ,然后同学教读古诗  。指导学生读准字音  。

⑶自由练读 ,实行小组监督检查制度 。

⑷抽查个别同学 ,给与恰当的评价 。

2、学习诗文:

⑴课件播放诗意的相关画面  ,将抽象的意思以直观的图像展现在小学生的眼前  ,帮助其理解诗文 。教师适时的进行点播 ,讲诗句的意思说给学生听  ,使学生有个模糊的记忆  。

⑵小组内互相说说自己从古诗中知道了什么 ,把知识内化为自己的东西  。

⑶学生就不理解的问题进行讨论  ,教师对重点问题进行简单讲解或点拨 。如:“春晓”是春天的一个早晨;“眠”是睡杨子浩视频觉的意思;“啼鸟”即鸟啼 。 三、播放音乐  ,诵读古诗

1、在音乐的渲染中体会感受古诗文的魅力  ,在诵读中加深对本首诗的理解  。

2、尝试背诵 。四、学习生字

1、泉出诗中不熟悉的生字  ,先自己借助拼音认读 ,然后请同位检查  。

2、学生汇报、交流情况:

说说自己认识了哪些字  ,是怎么记住这些字的 。

3、检查生字认读:

⑴齐读  。

⑵同桌互读  。

⑶开火车 。五、 指导写字

1、出示生字“古、多、处”  ,认读并扩词练习  。

2、范写、讲解:

古:横一定要长  ,写在横中线上方;竖写在竖中线上  ,可稍向左斜  。

多:注意第四笔──撇的起笔处 ,应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点 。

处:引导认识“折文”  。捺要写出小“脚丫”  。(写捺画  ,起笔轻 ,要出脚  ,先停停  。)

3、学生描红并仿写  。【板书设计】

春晓

鸟──啼叫

春雨──细无声

花──悄悄开放

【教学后记】

本首古诗学生都已能背诵  ,所以本课重点放在识字和写字上  。本课生字较简单 ,学生通过自主识字  ,自己观察  ,能够比较准确的认读生字  ,书写生字  。写字时 ,重点指导“处”的书写  。第二课时一、复习、播放课件导入 

1、背诵古诗《春晓》 。 

2、播放《村居》课件 ,让学生从画面感知今天要学习的内容  。可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关 ,可能会在文章中出现什么  ,调动起学生的学习兴趣  。

我是恶魔她是妻板书课题:村居 二、学习生字 

1、课件出示生字(村、居、醉、烟、童、散、忙) ,让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字  。 

2、学生汇报、交流自学情况: 

说说自己认识了哪些字  ,是怎么记住这些字的  。

重点说说 “醉”“童”“散”  。

3、检查生字认读:

⑴齐读  。

⑵同桌互读  。

⑶开火车  。三、初读古诗  ,正确流利

1、课件出示古诗 。

2、询问班级内有没有会背诵的 。如有  ,就请会背诵的小朋友领着大家读 。

3、指导学生读准字音  。

4、自由练读 。四、朗读古诗 

1、师范读   ,学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长  。

2、适当断句 ,小侠龙旋风剧情介绍引导朗读 。

草长莺飞/二月天  ,

拂堤杨柳/醉春烟 。

儿童散学/归来早  ,

忙趁东风/放纸鸢 。

3、学生自读 ,体会感悟  。

4、自愿读  。

5、比赛读:

⑴同桌比赛;

⑵小组比赛 。 五、理解古诗 

1、自读《村居》  。

2、说说自己读懂了什么 ,体会到什么  。 

3、播放课件  ,将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来 ,如:“纸鸢”是风筝   。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨  。六、感悟欣赏 

1、播放音乐  ,听配乐朗诵  ,感悟诗人对春天的喜爱之情  。 

2、尝试背诵  。七、 指导写字

1、出示生字“声、知、忙”  ,认读并扩词练习  。

2、范写、讲解  。

声:上面是“士”字  ,不是“土”字  ,应写得上横长  ,下横短 。

知:口在右边偏下  ,不要写得太高 。

忙:左边竖心的“竖”要写得垂直而稍长  。

3、学生描红并仿写 。

【板书设计】

 罗斯条款        村 居     草长莺飞二月天  ,     拂堤杨柳醉春烟  。     儿童散学归来早 ,     忙趁东风放纸鸢  。【教学后记】

本首古诗学生较感兴趣  ,朗读时采用比赛读、配乐读的方式 ,学生积极性高  。认读生字时 ,让学生运用自己喜欢的方法识记 ,学生掌握较好  。书写生字时 ,抓住学生易错的地方重点指导 。 

    

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