人教版五年级下册教案【小学五年级人教版语文下册全册完整教案之八单元B(完),教案教学设计】 自我鉴定

教学目标:

1、能有感情地朗读课文  ,抓住文中重点句细细品味  ,感受泰国人与大象和谐相处的境界  。

2、认读课文8个生字  ,能联系上下文理解重点词的意思 ,能用自己的话写一写对大象的感想  。

课前准备:泰国大象的图片  。

教学过程:

一、激趣引入 ,初识泰象

1、谈话:泰国有&ldq恩替卡韦最新价格uo;大象之邦”称誉  ,腿粗如柱 ,身似城墙的庞然大象  ,在泰国人民的心目中是吉祥的像征  。有泰国人向游人炫耀说  ,泰国的大象  ,善解人意 ,勤劳能干  ,聪明灵性  ,既是廉价的劳动力  ,又是乖巧的旅游宠物 。

2、出示课文第一自然段 ,出示后  ,请学生读一读  ,新金瓶梅2读通顺说说:读了这一段  ,你对泰国的大象有什么印象 ?

3、出示课题:“与象共舞”

二、初读课文  ,整体感知泰象

1、自由读课文 ,把文中的生字新词读准确  。

2、读了课文 ,说说你喜欢泰国的大象吗  ?为什么  ?

学生自由发表自己的想法  。比如:

泰国的大象勤劳、善良 ,有时调皮  ,有时乖巧  ,有时活泼  。泰国大象已经成为泰国的一分子  。人们的生活离不开大象 。

三、抓住重点  ,深入了解泰象

1、泰国人的生活已经和大象融为一体  。何以见得呢 ?自由读课文 ,划出有关的句子  ,读一读 ,想一想 。

2、自由交流  ,根据学生的回答可以概括成这样几个方面:

(1)象是泰国的国宝;

(2)象与人之间没有距离;

(3)象是一种聪明而有灵气的动物  ,爱与人开玩笑;

(4)看大象跳舞是一种享受

3、随机指导  。

(1)自由朗读第二自然段  。

象是泰国的国宝 。课文是怎么具体写的  ?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事  ?

①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技 ,带去欢乐……

②你还知道大象能干哪些事  ?在泰国  ,没有大象行吗  ?为什么  ?

③有感情地朗读第二自然段  。

④读后说话训练:

在战场上  ,泰象与人是()关系;在舞台上  ,泰象与人一样是();在国际上 ,泰象充当的是()角嫡女风华色;当遇到困难时  ,泰象则是();在农场里 ,泰象就是();在……可见在泰国 ,大象与人的关系是怎么样的  ?

(2)自由朗读第四自然段 。

①哪些地方写出了大象的聪明的灵气  ?

②引导学生朗读课文中的描写  。

③如果你就躺在地上  ,让大象按摩  ,你敢吗 ?引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词:什么才叫“抚弄”  ?这个词写出了什么 ?

④出示大象逗女士的一段话:找出描写大象动物神态的词 ,读一读  ,这些词写出了什么  ?

⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的 ?

出示三句话:

◇据说象是一种聪明而有灵气的动物  。

◇最有意思的是大象为人做按摩 。

◇有趣的是  ,它偶然也会跟人开开玩笑 。

这三句话可以去掉吗  ?它们之间是什么关系  ?

⑥有感情地朗读这一段  。

四、总结课文 ,领会写法:

1、读了课文  ,你喜欢泰国的大象吗  ?你最喜欢它的什么  ?有感情地朗读相应的段落 。

2、从泰国的大象中  ,你看出泰国人是怎样一种性格  ?泰国是怎么一个国度  ?

3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象 。可以自己写总起句  ,也可以选择:

泰国的大象十分热情  。

泰国的大象是友谊的使者  。

泰国的大象是劳动的能手……

4、课堂交流 。

28彩色的非洲

教学目标:

1、能有感情地朗读课文  ,积累文章中优美的词句  。

2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法  ,抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩 。

课前准备:了解非洲的一般情况 ,搜集有关非洲的图片  。

教学过程:

一、谈话引入  ,揭示课题

1、自由谈谈对非洲的印象 。

2、出示课题:“彩色的非洲” 。

二、整体感知  ,了解“非洲的彩色”

1、自由读课文  ,读准生字新词  ,找出文章的中心句  。

2、出示句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊  !”

(1)理解“色彩斑斓”的意思 。

(2)朗读句子

3、默读课文  ,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界  ?

4、课堂交流  ,引导学生概括:

(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的:

(2)非洲的植物世界是彩色的;

(3)非洲的动物世界也是彩色的;

(4)非洲的艺术是彩色的  。

4、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来  ?找出这些句子 。思考:这些句子在文中有什么作用  ?

三、深入阅读 ,体验“非洲的彩色”

1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击 。再仔细地朗读课文  ,划一划:非洲的哪一处地方最让你心动  ,读一读  ,品一品 。

2、自由交流  ,随机指导:

(1)自由朗读课文第四自然段:哪些词语写出了花之多 ,花之艳  ?

①出示句子:“芒果树开的是星星点点的白花  ,仙人树开的是金灿灿的黄花  ,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯 ,火炬树绽开的花朵比绿叶还多  ,一棵似一团火  ,一排是一片霞  。”

“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里 ?“一棵似一团火  ,一排是一片霞”写出了什么  ?指导有感情地朗读这消魔尘在哪买一句话 。

②出示句子:“还有一种叫做花树的树  ,更是妙不可言  ,远远望去  ,树上像是开满五彩缤纷的花  ,非常壮观 。走近一看  ,却是满树的彩叶  ,紫的、黄的、绿的、红的  ,好似含情脉脉的少女  ,向人们频频点头  。”

花树的“妙不可言”妙在哪里  ?这样的树你看到过吗 ?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你谁之天下谁家妃说些什么  ?此时 ,你会做什么 ?你想说什么  ?

指导有感情地朗读这一句话  。

③有感情地朗读第三自然段  。

(2)自由读第五自然段  ,最难理解的句子是哪一句 ?

①出示句子:“那些蝴蝶经过防腐处理  ,制成了精美的工艺品 。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫  ,而且在不断地变幻着 ,交织着 ,渗透着  ,辉映着  ,令你目不暇接 。”

蝴蝶变成了工艺品  ,它们彼此的颜色怎么还会“交织着 ,渗透着  ,辉映着”呢  ?“目不暇接”是什么意思  ?我们在怎么样的情况下会“目不暇接” ?

小结:当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时  ,灯光、蝴蝶的色彩  ,交相辉映  ,纷纷映入你的眼帘 ,你一会儿看这朵  ,一会儿又看那只  ,眼花缭乱  ,所以种种色彩就“不断地变幻着  ,交织着  ,渗透着  ,辉映着”了  。

②有感情朗读 ,把蝴蝶的多 ,色彩的美 ,你的眼花缭乱表现出来  。

(3)自由读第七自然段  ,非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢  ?

①展示非洲的图片 ,请学生说说印象  。

②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么  ?

③有感情地朗读这一段话  。

四、创设情境 ,介绍“非洲的色彩”

1、自主作业:

(1)朗读自己喜欢的句子  ,展示非洲的色彩斑斓;

(2)摘抄描写非洲的优美的文句 。

(3)请你当一回导游  ,选择其中一个方面 ,来介绍非洲;

2、总结:非洲是一方热土  ,他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光 ,他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手 ,共同保护这片奇异的土地  。

口语交际八聊聊热门话题

教学目标:

1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚  ,能有条理地阐述自己的观点  。

2、能认真倾听别人的发言 ,敢于发现自己独特的看法 。

课前准备:

课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来  ,作为话题本  。

教学过程:

一、展示自己一周的收获

说说自己一周中看到的、听到的新鲜事  。

先同桌交流  ,再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下  。

二、围绕话题小组交流

1、讨论:这一周中  ,大家对什么最感兴趣呢  ?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法  。讨论的要求是:

(1)把这件事说清楚;

(2)你的看法是什么;

(3)认真听别人发言 ,对他有不同看法勇于提出来;

(4)人人都要发言 。

2、展示:评选哪一组说得比较好 。(由学生当评委)

制定评选方法:

(1)把事情和自己的观点说清楚;

(2)声音响亮  ,口齿清楚  。

3、评委点评  。

三、集体讨论

1、你们最感兴趣的话题是什么呢 ?

2、话题举例:最近  ,“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现  。许多青少年对此追捧不已  ,但也有许多人对此不屑一顾  。你如何看待“超级女生”现象  ?

子话题:

(1)喜欢“超级女生”这一节目吗 ?为什么  ?(组织自由辩论)

(2)你喜欢“超级女生”中哪个人物 ?为什么 ?

(3)你会参加类似的活动吗 ?为什么  ?

(4)从“超级女生”这个节目中  ,你想到了什么 ?

3、进行自由讨论  。

习作训练八自由创作

教学目标:

1、能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来  ,做到内容具体  ,感情真实  ,语句通顺  。

2、培养学生仔细观察、敢于想象的学习习惯  。

教学准备:

准备一周的观察日记  。都市迷情小说

第一课时

一、唤起记忆的小船:

1、同学们 ,一个学期转眼已过  ,开学时还是春赛料梢 ,如今已是满目夏花  。一百多个日日夜夜中  ,我们曾经经历过多少平凡的小事呢  !

2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事  ,以谈话的方式与学生互动  。

3、看看自己的日记  ,回忆一学期来发生过的事情  ,也可以是点点滴滴的想法  。

4、学生谈自己经历过的事情 。

二、让风扬起船帆

1、这节课上  ,你觉得自己最值得一写的是什么  ?印象最深的是什么  ?

2、如何把自己最想写的内容写清楚 ,写具体呢  ?

3、回忆第八单元中印象最深的一段话 ,说说它的写法  。

4、片段训练:把自己印象最深刻的一瞬间用精彩的语言记录下来  。

三、能量加油站:

学生出示自己的片断 ,展示:

读一读自己觉得比较满意的地方;请大家提出他(她)写得好的地方;提出自己的修改意见 。

1、小组互相评改  。

2、独立修改  。

第二课时

一、学生自由创作:

把自己要写的内容全部写下来 。

二、交流评议:

1、展示自己写得比较好的地方  。

2、说说哪里比较难写 ,小组帮助  ,提出修改意见 。

3、欣赏佳作  。

   

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