人教版四年级上册语文_人教版四年级上册第六单元教案设计 党团范文

展学生语文学习的视野和空间 。古诗因时代久远  ,语言精炼 ,表达简洁  ,意蕴深红旗hs5长  ,学生的领悟是有限的  。学生对古诗的主题思想、感情、意境、韵味的感悟  ,需要日后来咀嚼  ,需要人生阅历来丰富 。所以在教学设计中我没有设计逐字逐句地进行串讲和赏析  ,而是让学生通过充分的朗读来感悟对诗句的理解  。借助多媒体课件图文结合  ,给学生一个直观的印象 。

教学目标:

1、认识5个生字  ,会写7个生字 。

2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗 ,背诵并会默写 。

3、感悟诗歌内容  ,想象诗歌所描绘的情景  ,体会朋友间的深情厚谊 。

4、培养学生的审美情趣  ,提高学生的鉴赏能力  。

5、激起对祖国诗歌的热爱之情  ,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯 。

教学重、难点:

引导学生理解诗句的意思  ,想象诗歌所描绘的情景  ,体会作者的思想感情  。

教学准备:多媒体课件

教学课时:二课时

教学过程:

第y1han一课时

(导入揭示、通读理解、品读诗句、赏读深悟、布置作业)

一、导入新课  ,揭示课题  。

1、师生互动  ,交流收集到的材料 ,了解李白、孟浩然两位诗人 。

2、了解预习情况 ,指读正音 。

3、交流初步感受  。(了解这是一首送别诗  。板书:送)

(设计意图:师生互动  ,交流收集到的材料  ,了解李白、孟浩然两位诗人导入新课 ,旨在让学生了解古诗的写作背中央电视1台景  ,更好的体会古诗所表达的思想感情  。)

二、通读诗文 ,理解大意 。

1、回顾以前学诗句的方法  。(如:、看注释、看插图、读资料等  。)

2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意 。

3、全班交流诗的大意

(设计意图:四年级学生已宁波诺丁汉大学论坛具备自学生字词的能力  ,此环节的设计  ,旨在培养学生的主体意识 ,这符合新课程“自主学习”理念  。)

三、品读诗句  ,进入诗境 。

(一)理解第一、二句诗  。

1、请找出第一、二句中的地名 ,师生互动 ,明确位置  。

教师板画帮助理解 。

2、图文对照  ,理解“西辞”  。

板书:名楼送

3、抓住“烟花三月” ,展开想象  。

(拓展学生思维 ,体会“盛世、盛景融名人”的华美画面  。)

板书:盛景送

4、师生互动  ,练习有感情地朗读  。

(二)理解第三、四句诗  。

1、读读这两句  ,请学生找出用得好的词语谈感受  。

2、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵  。

(1)算云盘资源搜索引擎算帆影远去直到尽头大约会用多长时间  ,谈由此产生的感受  。

(引导体会目送时间之长  ,情谊之深  。僵尸世界大战电影百度影音)

板书:目光送

(2)想象“尽”了的是什么  ,无“尽”的是什么  。

(引导学生体会情深意更重的挚友情谊  。)

(3)讨论:滚滚东去的仅仅是一江春水吗  ?

(引导体会虽然“多情自古伤别离”  ,但“人虽分 ,心相随  ,情永在”的丰富内涵  。)

   

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