人教版四年级上册语文_人教版四年级上册第六单元教案设计 党团范文

展学生语文学习的视野和空间。古诗因时代久远,语言精炼,表达简洁,意蕴深红旗hs5长,学生的领悟是有限的。学生对古诗的主题思想、感情、意境、韵味的感悟,需要日后来咀嚼,需要人生阅历来丰富。所以在教学设计中我没有设计逐字逐句地进行串讲和赏析,而是让学生通过充分的朗读来感悟对诗句的理解。借助多媒体课件图文结合,给学生一个直观的印象。

教学目标:

1、认识5个生字,会写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵并会默写。

3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。

4、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。

5、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重、难点:

引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。

教学准备:多媒体课件

教学课时:二课时

教学过程:

第y1han一课时

(导入揭示、通读理解、品读诗句、赏读深悟、布置作业)

一、导入新课,揭示课题。

1、师生互动,交流收集到的材料,了解李白、孟浩然两位诗人。

2、了解预习情况,指读正音。

3、交流初步感受。(了解这是一首送别诗。板书:送)

(设计意图:师生互动,交流收集到的材料,了解李白、孟浩然两位诗人导入新课,旨在让学生了解古诗的写作背中央电视1台景,更好的体会古诗所表达的思想感情。)

二、通读诗文,理解大意。

1、回顾以前学诗句的方法。(如:、看注释、看插图、读资料等。)

2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。

3、全班交流诗的大意

(设计意图:四年级学生已宁波诺丁汉大学论坛具备自学生字词的能力,此环节的设计,旨在培养学生的主体意识,这符合新课程“自主学习”理念。)

三、品读诗句,进入诗境。

(一)理解第一、二句诗。

1、请找出第一、二句中的地名,师生互动,明确位置。

教师板画帮助理解。

2、图文对照,理解“西辞”。

板书:名楼送

3、抓住“烟花三月”,展开想象。

(拓展学生思维,体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。)

板书:盛景送

4、师生互动,练习有感情地朗读。

(二)理解第三、四句诗。

1、读读这两句,请学生找出用得好的词语谈感受。

2、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵。

(1)算云盘资源搜索引擎算帆影远去直到尽头大约会用多长时间,谈由此产生的感受。

(引导体会目送时间之长,情谊之深。僵尸世界大战电影百度影音)

板书:目光送

(2)想象“尽”了的是什么,无“尽”的是什么。

(引导学生体会情深意更重的挚友情谊。)

(3)讨论:滚滚东去的仅仅是一江春水吗?

(引导体会虽然“多情自古伤别离”,但“人虽分,心相随,情永在”的丰富内涵。)

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