【《小桥流水人家》教学设计3】 小桥流水人家这首诗 工作范文

文章摘要:本文章的主要内容是关于《小桥流水人家》教学设计3 ,欢迎您来阅读并提出求黄网站网址能进的宝贵意见 !
【教学目标】

1、认识6个生字  ,读读记记“婀娜、粼粼、波纹、印象、潺潺”等词语  。

2、有感情的朗读课文  。

3、理解课文  ,体会作者是怎样表达思乡之情的  。

【教学重点、难点】

有感情地朗读课文 ,想象小桥流水人家的美好景色及生活  ,体会作者对故乡的怀恋和思念之情 。

【教学准备】

多媒体课件 ,多张词语卡片 。

【教学课时】

1课时  。

【教学过程】

一、谈话导入  ,引发遐想

师:(播放大自然的音响效果)你的眼前展现出一幅怎样的画面  ?

(学生指名说  。)

师:是啊  ,这声音让我们浮想联翩  ,这节课就让我们随着作者谢冰莹一起去她的故乡  ,看看她故乡的小桥  ,流水  ,人家 。

(教师板书课题 。)

谁能读读课题  ,读了课题你发现什么  ?

(生说  。)

二、粗读课文  ,整体感知

1、自由读课文  ,要求读准字音  ,读通课文  。

2、指名读  ,齐读生词  。

3、默读课文  ,找找课文哪些段落分别描写了这三处景物  ?

想一想这里的小桥  ,流水  ,人家给你的感受或留下了什么印象  ?

4、学生回答  ,相机板书:“美、乐、爱” 。

5、快速浏览全文  ,你是从课文的哪些词语中体会到的呢  ?划出相关词语  。

三、精读课文  ,深入感悟

1、学生交流  ,教师相机出示句子  ,并指导朗读:

美:

⑴ 第一自然段:

(出示文字  。)

句1:什么样的小溪 ?(出示词卡“小溪”)指名说 。

师:多美的小溪 ,谁来读读  。

句2:什么样的垂柳  ?(出示词卡“垂柳”)指名说 。

师:婀娜的垂柳是什么样的  ?指名说 。(用书中的句子)

师:垂柳好象一位少女跳着轻盈  ,柔美的舞蹈是那么赏心悦目  ,谁能读读这句话 ?

(学生指名读 ,齐读  ,教师也可以范读  。)

句3:什么样的波纹  ?(出示词卡“波纹”  。)

听声音理解“潺潺的小溪”看画面理解“粼粼的波纹” 。

师:这样的美景怎能不让人留连忘返 ,心旷神怡呀  !引读:“当水鸟……”

⑵ 第四自然段第三句:

&ldg家买卖quo;我曾经随着采茶女上山……黄色的野菌  。”教师给予肯定  ,不必多讲  。

⑶ 第五自然段第五、六、七句:

出示“清晨  ,可以看到……依依多情的杨柳  。”

师:可以说“婀娜多姿的垂柳”  ,还可以说什么样的垂柳  ?(生指名说  。)作者两次说到柳树这是为什么 ?(生指名说  。)

师:“柳”谐音&l樟树政府网dquo;留”  ,古人送别多以拂柳相送  ,暗含挽留之意  ,从此“柳”便多了思念和牵挂的意义  ,让我们欣赏有关杨柳的诗句  。

(出示有关诗句:渭城朝雨邑轻尘 ,客舍青青柳色新;羌笛何需怨杨柳  ,春风不度玉门关等  。)生自由读诗句  。

师:作者对家乡的景色久久难以忘怀  ,不仅仅是给了她美的享受 ,更给了她无穷的乐趣 ,谁来说说你感受到的快乐  。

乐:

⑴ 第二自然段  。(略讲)

⑵ 第三自然段第二句:(略讲)

师:作者仅仅是描写家乡的美景  ,讲述童年的故事吗 ?她更想表达的是对故乡浓浓的爱 。在课文中  ,还有哪些地方让你感受到了呢 ?小组讨论  ,交流 。

学生汇报  。

爱:

⑴ 出示句子“我爱我的老家 ,……但我非常爱它  。”

这样的地方  ,“我”为什么还爱它 ?

教师引读这句话  ,感受作者那份深深的爱乡之情 。

2、出示句子“大家过着……的太平生活  。”

⑴ 学生汇报 。

⑵ 教师引读:

师:“这是多么宁静  ,平淡  ,令人向往的生活啊  !大家过着……那段日子……那些美好的……”

⑶ 简介作者生平 ,进一步理解作者对故乡的深深眷恋之情  。

四、回顾全文  ,质疑问难

师:课文学到这儿  ,从课题到文章  ,你还有什么不明白的地方吗  ?

生:为什么课题是《小桥流水人家》而课文的写作顺序却是流水  ,小桥  ,人家呢  ?

(指名回答  。)

师:只有先有水  ,桥因水而建  ,人则傍水而居  。还发现什么 ?

(指名回答生:这是一句诗  。)

师:课题是引用了马致远的元曲《天净沙·秋思》中的一句  。

(学生自由读 ,齐读  。)

师:作者选这首元曲中的一句作题既体现出江南水乡的美景  ,又道尽了作者思乡助理人力资源师培训  ,恋乡的思想感情  。

五、课外延伸

师:古人因交通不便利 ,离开家乡后 ,常常饱受思乡之苦  ,一个月  ,两个月  ,一年 ,两年  ,甚至更久 。因此许多表达思念家乡的诗句便油然而生 。请同学们欣赏:

(出示思乡的诗句:悠悠天宇旷  ,切切故乡情──张九龄;浮云终日行  ,游子久不至──杜甫等)

六、作业

摘抄课文中优美词句或段落;积累关于柳树或思乡的古诗 。

【设计理念】

本小米香榭丽舍开业文是一篇优美的散文  ,一个“爱”字贯穿全文  ,作者通过写景  ,叙事 ,间接的流露和“我爱我的老家”直接表达对故乡的深深眷恋和挚爱  。本设计力图以读为本 ,教师只作适时适度的有效指导  ,更多地给学生多种形式的自由读书实践  ,让学生读中合作  ,探究  ,读中理解  ,感悟  ,读中想象  ,交流  ,读中积累 ,内化语言  。在阅读活动中 ,提供必要的语言依托和补充材料  ,给学生搭建起自主阅读的脚手架  ,让学生在读中激起情感体验和心灵共鸣  ,受到情感熏陶 ,感受到作者家乡的美好 ,体会作者的思star 422想感情及表达方法  ,积累优美词句 ,获得思想启迪  。


内容概括:这篇介绍了关于《小桥流水人家》教学设计3  ,希望对你有帮助  !

    

分享: