清清的溪水 清清的溪水,教学设计 节日庆典

一、教学要求

1学会本课11个生字  ,认识4个生字  。

2能正确读写要求学会的词语  。

3能分角色朗读课文  。

4了解课文内容 ,懂得保护树木的重要  ,增强环保意识  。

二、教材说明

这是一篇既有时代感  ,又有教育意义的童话故事  。全文十一个自然段  ,按照“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”分为三部分:一场雨过后  ,小兔发现溪水突然变黄;原来是大象和野猪比赛谁有力气 ,拔掉了小溪上游的树  ,雨水把泥土冲进小溪  ,使清清的溪水变浑了;大象和野猪知错就改 ,重新把树栽好 ,溪水又变清了 。这个故事告诉我智能手机防盗软件们 ,毁掉树木  ,造成水土流失  ,就会使溪水变浑  。要使溪水变清 ,就要多栽树 。

对话描写是本文的特色  。有利于学生分角色朗读  。

学习生字词 ,朗读课文  ,了解保护树木的重要是本课教学的重点  。

三、教学建议

(一)课前准备

1引导学生收集“环保”信息材料  。如:长江、黄河水土流失资料;林木遭到破坏的资料等等  。

2生字国际注册汉语教师、生词卡片  ,课文朗读录音带  ,有条件的学校可把童话故事制作成动画课件 。

(二)识字、写字教学

1识字教学 。

注意指导以下生字的读音和字形  。

负:声母是f  ,不要读成hù 。

系:多音字 ,在本课读xì ,不读jì  。

澡、栽:平舌音  ,不要读成翘舌音  。

被:左边是衣字旁 ,不是示字旁  。

喊:右边是“咸”  ,不是“成” 。

培:右边不要写成“音”  。

2写字教学  。

本课生字中多数是左右结构的字  ,而且都是左窄右宽  。这种结构的字学生比较熟悉 ,不必作过细指导  。“负、系”两个字  ,要写在田字格中间  ,“负”上边的“”要小  ,“系”第一笔是“撇”  ,不是“横”  。“澡、喊、栽、停、堵”这几个字不容易写好看  ,要提银魂252示学生注意观察田字格中的范字  。

(三)词句教学

本课词句不难  ,学生通过读便能了解意思  。有些学生可能对“胜负”“不解”“重新”这三个词不理解  ,教师可引导学生用讨论的方法去解决  ,其间教师注意引导和点拨  。

10首最经典圣诞歌曲(四)朗读指导

读好对话是本课朗读指导的重点  。要让学生通过对感情色彩浓的词语(如:气愤地说、生气地说、不解地问等等)的体会  ,找到“角色”的不同感觉  ,并把它在朗读中表达出来  。

课文中问句和感叹句的朗读要引导学生联系前后文的意思  ,并结合生活中的感受细细体会 ,反复练习  ,读到自己满意时 ,再与同学们一起分角色朗读  。这样有利于调动学生主动学习的积极性  。

(五)练习提示

第三题的目的是巩固、积累词语  ,练习扩词  。首先要求把词语读正确  ,想一想它在课文中的意思;再用带点的字组词  。

(六)扩展活动

参观环境保护展览 。参加一次环保活动  。

(七)课时安排

教学本课可用2课时  。

四、教学设计举例

(一)情境激趣 。

1交流收集的“环保”信息  ,老师相机诱导、点评  ,为学好鼻子两侧有红血丝本课作准备  。

2放映根据课文内容制作的动画片  ,激发学习兴趣  。(也可利用幻灯、挂图或实物制造情境 ,激发学习的兴趣  。)

(二)多读体会  。

1读课文  ,把生字新词读正确 ,把课文读通顺  。

2读课文  ,理解新词和重点词语  。

3读课文  ,体会课文的意思  。

(三)入情明理 。

1在读懂内容的基础上讨论:课文中的小兔、大象、野猪  ,你最喜欢谁  ?为主持稿什么  ?

2联系课文  ,结合生活实际讨论:树木和小溪有什么关系  ?

(四)深化练习 。

1分角色练习有感情地朗读课文  。

2分析字形  ,练习生字新词的书写 。

3完成课后三、四题  。

 

   

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