荷叶圆圆的原文 《荷叶圆圆》 节日庆典

《荷叶圆圆》

14、荷叶圆圆

辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003

课前透视

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗  ,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮  ,是小蜻蜓的停机坪  ,是小青蛙的歌台 ,是小鱼儿的凉伞 。课文语言清新淡雅 ,充满童真童趣  ,利于启迪学生智慧  ,丰富内心体验  ,激发想像  。课文共五个自然段  ,其中二至五自然段是重点部分 ,教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练  。课后练习是“朗读课文背诵课文”  ,体现了对语言的积累和感悟的重视  。

夏天是多姿多彩的  ,孩子们对夏天有一定的感性认识  ,能初步说出夏天的各种事物及其特点  ,但在表达上还不太规范、完整  。所以教师要联系日常生活经验 ,联系课文内容 ,创设语言和生活情境  ,帮助学生学习、积累和感悟语言  ,增强学生的语言表达松下儿童理发器能力  ,提高人文素养  。

教学目标黄蓉 小说:

1、认识“荷、珠”等12个生字 ,会写“是、朵”等6个字 。

2通奸小说、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文 ,背诵课文 。

3、抓住中心句“荷叶是……”  ,联系学生生活经验深入理解课文360必定灭腾讯内容  ,使学生初步感受夏天和大自然的美好  ,树南京水果批发市场立保护大自然的意识  。

教学重点:

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文 ,背诵课文  。

信息资料:

生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图

课时:两课时

第一课时

切入举偶

1、演示课件 。播放课件:在微风吹拂下荷叶美景的画面  。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的 ,教师板书:荷叶圆圆 。

(根据学生的认知水平  ,利用直观形象的多媒体课件资源  ,密切联系学生的经验世界和想象世界  ,创设优美的情境  ,这样有助于激发学生探究的欲望  。)

2、启发谈话 。教师画简笔画(荷叶):这是什么  ?它是什么样的  ?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿:他们来到荷叶上做什么  ?让我们一起来读课文  。

对话平台

自学(初读感知  ,扫除字词障碍  ,逐步养成不动笔墨不读书的习惯)

1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文  ,注意读准字音 。(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读)

2、同桌交流读 ,有不懂的地方做上标记 ,请唐璐教伙伴或教师  。

识字(利用已有识字经验  ,培养自主识字能力)

1、同桌拿出生字卡 ,抽读生字  ,看谁读的准认得多  。

2、教师出示去拼音生字:这些生字你是怎样认识的  ?和大家交流一下 。哪些字不认识可请别人帮忙 。

讨论(联系学生生活经验  ,使学生感受夏天的美好)

   

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