美丽的颜色教学设计_《海的颜色》教学设计 工作范文

教学目标

(一)知识与技能:

1. 学会7个生字 。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文 。 3. 结合具体的语言环境理解句子  ,了解海洋颜色富于变化  。 4. 学盖鸣晖老公习文章的表达方法  ,体会重点句子的写法  。

(二)过程与方法: 1. 充分预习  ,搜集资料  ,积累感受和体验 。 2. 初读  ,整体感知  ,了解课文大致内容  ,理清文章思路  。 3. 精读  ,结合精microsoft office彩语段 ,引导发现表达特点  ,领悟不同表达方法的不同表达效果  。 4. 情味读 ,传达自己的感受和情感  。 5. 总结  ,回归整体  ,拓展延伸  ,升华情感  。

(三)情感、态度与价值观: 培养实事求是的科学精神  ,严谨求实的科学态度 。 教学重难点 理解课文内容 ,理清文章思路  ,了xunlie解海洋富于变化(重点) 结合精彩语段 ,引导发现表达特点 ,领悟不同表达方法的不同表达效果  。培养实事求是的科学精神  ,严谨求实的科学态度 。(难点) 教学准备 布置预习  ,搜集有关海水颜色的资料  ,积累感受与体验  。 教学过程

一、创设情境 ,导入新课  。

说道海水的颜色 ,大家可能毫不犹豫的说“蓝色”  ,而作者  ,正是对这司空见惯的命题提出了质疑  。海水究竟是什么颜色呢  ?作者又是怎样得出自己的结论的呢 ?

二、初读  ,整体感知  ,了解课文大致内容  ,理清文章思路 。 1. 自由读文  ,学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容  。 2. 互动交流  , ,明确体裁(说明文)  ,概括文章主要内容  ,理清作者的写作思路  。完成课后练习2 作者观察海洋的地点分别在哪儿  ?海的颜色又有怎样的不同  ?作者的感受怎样  ? 二、结合精彩语段  ,引导发现表达特点  ,领悟不同表达方法的不同表达效果  。 1. 默读 ,看看你对哪里的海水有感受  ?抓关键词句品一品 ,说一说  ,再美美地读一读  。 2. 全班交流反馈  ,引导发现表达特点  。 提供交流句式  ,引导有序表达  。

(一)渤海的颜色与感受 1. 渤海的颜色令人觉得温暖  ,亲切  ,随和  ,让人愿意接近  。 2. 联系上下文  ,体会作者为什么会有这样的感受  ,读出情感来  。 (二)西沙群岛的海: 1. ……这深深的蓝色让人肃然起敬  。 2. 联系上下文 ,体会作者为什么会有这样的感受  ,读出情感来  。

(三)意大利西西里岛的海: 1性感非主流美女. 只是游到深处的时候 ,往下一看  ,一片漆黑  ,漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动  ,不由得让人汗毛倒竖 。 2. 作者为什么会有这样的感受  ,读出情感来  。

(四)小结表达的方法  ,比较着感情朗读这一部分  。 (五)自己读读最后一个自然段 ,谈谈读书的体会和感受  。

三、总结 ,回归整体  ,拓展延伸 。 本文通过提出问题  ,用实例证实  ,和最后回答“海水是没有颜色的” 。字字句句紧扣课题《海水的颜色》 ,读来条理清晰 ,真实金乡生活网可信  。但读来又不是枯燥单调的  ,在表达方法上你有了哪些收获  ?对我们认识和了解世界又有了怎样的启示  ? 四、布置课堂作业 。

板书设计: 10.海的颜色 提出问题:大海的颜色是蓝的吗  ? 事实证明:渤海 西沙群岛的海 西西里岛的海 鬼畜攻实事求是 摩纳哥的海 严谨求真 得出结论:海水是无色透明的

   

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