美丽的小兴安岭【《美丽的小兴安岭》片断赏析】 节日庆典

师:同学们 。你们喜欢山野、树林吗  ?

生:喜欢  。

师:那就让我们看一段录像  ,说说你的感受  。

(播放小兴安岭的录像 。▲注:没有声音的片断)

生:这个树林好美 ,有好多树  ,好多植物、小动物  。可惜就是没有声音  。

师:是的  ,你们看  ,这么美的环境没人来介绍多么可惜呀  !你们想认识它吗  ?想帮这段录像配音吗 ?

生:想  。

师:其实这里是位于我国北部的黑龙江省东北部的小兴安岭  。它的美丽富饶你们已经见过了 ,就让我们一起揭开它神秘的面纱  ,感受它的魅力吧  !

(出示课题:美丽的小兴安岭)

师:大家齐读课题  ,看看题目告诉我们什么  ?

生:美丽的小兴安岭  。

生:今天学习介绍小兴安岭的课文  ,那里很美 。

师:让我们一起来学习、认识它 ,看谁最能体现出它的美丽  ,我就邀山西教育考试网请他为刚才的录像配音  ,当个小小配音员  。接下来请同学们打开课本  ,快速阅读课文一遍  ,划出本课生字及带有生字的词语  ,多读几遍  ,要读正确、读通顺 。

(学生轻声自由朗读课文  ,教师巡视)

师:刚才大家读得很认真  ,谁最勇敢地站起来读出生字、词语给大家听听  ?

(师在屏幕出示生字、词  ,学生自由选读字词 。)

师:他们刚才读得对吗  ?

生:对  ,只是小兴安岭的兴lenny kravitz读错了 。它是个多音字  ,在这里不读第四声  ,读第一声  。

师:你听得很认真  !我们就应该学会这样认真凝听别人的说话  。全班齐读字词  。

(学生大声朗读)

师:刚才我们认识了生字、词语  ,相信对学习课文会有帮助  。接下来我们听听录音带朗读第一段  ,看看你发现了什么 ?

(放课文第一段录音  ,学生看书)

师:好了  ,听完录音  ,你有什么发现  ?

生:我发现小兴安岭到处都是树  ,像绿色的海洋 。

师:看看图片  ,哪张最能体现像绿色的海洋这个情景  ?

(出示电脑课件 ,一幅只有一棵树 ,一幅有十几棵树  ,一幅有几十棵树)

生:是第三张 ,图上有好多树 ,密密麻麻的  ,没有一点空隙  。

师:那由你们来当小记者  ,向其他小朋友介绍小兴安岭  。

(师放录像片断一 ,学生练习介绍)

师:同学们  ,我们在读书时可以象刚才放录像一样  ,在脑海中将画面显示出来  。读书就是要这样多读多想  ,才有更好的收获  。

师:我们现在分成四组进行朗读比赛  ,看舞魅天下第十季哪组读出来让别人感觉到最美 ?每组读一个

自然段 ,思考这四段分别写小兴安岭的什么  ?

(学生分组朗读 ,边读边思考问题  ,师按顺序放录像片段二、三、四、五)

师:请同学们说说你的想法  。

生:第二段写小兴安岭的春天  ,第三段写夏天 ,第四段写秋天  ,第五段写冬天  。

师:这四段将小兴安岭的美丽写得格外吸引  ,就让我们细细的品味这一杰作  。屏幕上有一个自学汇报表  ,将你在课文中发现的景物写出来  ,读一读  。再找出你最喜欢的句子  ,说说你的感受  。

(学生自由选择同伴互相交流 ,完成自学汇报表)

师:老师很高兴看到刚才大家发挥了互相帮助的精神  ,运用集体的力量共同完成自学汇报表 ,这是难能可贵的 。就让我看看大家的劳动成果吧  !

(学生展示自学结果  ,老师评价)

师:看着大家  ,老师为有你们这样认真努力的学生而感到骄傲 !你们也会为祖国有这样美丽富饶的小兴安岭而感到骄傲吗 ?

生:会 。

师:那就看看作者是怎样表达他对祖国壮丽山河的爱  !请齐读最后一段 。

(学生齐读)

师:看了小兴安岭一年四季的美丽景色 ,你对它又有些什么新的认识  ?

生:小兴安岭不但是一座美丽的大花园  ,也是一个巨大的宝库  。

师:你想象中的宝库会有些什么  ?小兴安岭的宝库有些什么  ?

生:宝库就是收藏许许多多珍贵的东西的地方  。小兴安岭里也有许许多多珍贵的物产--周晓琳拳交照片人参、紫貂等 。

师:同学们这节课学得真好  ,让我们再一次看录像  ,分男女生当小配音员  ,介绍美丽富饶的小兴安岭  。

(学生分两部分:男生读  ,女生看、评;女生读  ,男生看、评)

师:在中国  ,象小兴安岭这样美丽富饶的地方还有好多好多 ,我们要学会用自己的眼睛去欣赏它们  ,学会用自己的双脚去了解它们  ,更要学会用我们的双手保护它们  。壮丽山河时刻等待着你们的光临 !鲜文网

(全班欣赏祖国各地图片)

●点评:

在语文教学中情感是一个十分重要的因素  ,因为语言文字  ,除了达意  ,还有传情的功能  。语文教材大多是文质兼美的选文  ,课文里既有鲜明生动的形象  ,又凝聚着强烈的感情  ,渗透着深刻的理性 。由情感驱动、引发感情共鸣 ,从而产生物我两忘、如痴如醉的境界  ,反过来也可以深化认识 。这既是一种认知的把握方式 ,也是一种情感的把握方式  。在隔墙有眼txt《美丽的小兴安岭》第一课时的教学中  ,执教者就体现出对情感的培养 ,无处不在  。学生从认知入手 ,借助形象  ,引发感情  ,在感情的陶冶中 ,展开想象 ,启发思维  ,从中感受、体会、感悟、理解并获得一定的语文能力  。教师通过引导学生对小兴安岭录像的欣赏  ,用课文的优美句段进行对照  ,给录像片断的配音等教学形式 ,使学生体会小兴安岭一年四季的美丽景色  ,激发他们热爱大自然、热爱祖国的美好情操  。这一切是来得那么合理  ,那么自然  。

   

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