不倒翁 《不倒翁》教学设计 工作范文

教学目标

1继续学习复韵母ai ei ui  ,学习拼读音节  ,借助拼音读准字音 。

2在语言环境中正确认读生字“把、孩、又、起、来” ,用自己掌握的方法主动识记生字 。

3能字字过目朗读课文  ,读准字音  ,能大体了解儿歌的内容  。

4描摹“又、来” ,注意笔顺规则  。

重点和难点

1在语言环境中正确认读五个生字  ,练写笔画“捺”  。

2字字过目朗读儿歌中  ,能不唱读、不顿读  。

教学准备:实物不倒翁

教学过程

一 通过听读方式感知儿歌内容

1 实物演示不倒翁 ,问:这是什么 ?

2 出示课题 ,读题  。

3 听课文录音  ,思考:听到了什么  ?(先自由准备  ,然后讨论)

4 出示课长兴轻纺城文: 说你呆  ,你真呆  ,胡子一把  ,样子像小孩  。

说你呆 ,你不呆  ,推你倒下  ,你又站起来  。

5 教师范读课文  ,学生边听边看课文  。

说明:

学生由于认识的汉字有限  ,读课文的本领还不强  ,需要通过听录音或教师范读来引领 ,通过听在语言环境中初步感知生字的读音  。

6 自由读  。(指名读  ,挑战读  ,齐读)

说明:

通过多种形式的朗读 ,让学生在具体的语言环境将生字的字形和字音中联系起来  。

二 在语言环境中学习生字新词

1 借助拼音 ,自己练习拼读准生字的读音:把、孩、又、起、来  。

说明:

依据学生已有的拼音能第九大陆辅助力  ,培养学生自主学习生字的能力;依据学生的生活体验  ,个性化地学习生字  ,同时发展学生的思维;本课生字不多  ,难度也不大  ,学生又有了一定的识字能力  ,五个生字可以一起出现  ,集中拼读反馈  。

2 练写“又”和“来”  ,指导练写笔画“捺” 。

说明:

本课生字本身的难度不是一样的  ,撇出尖  ,捺出脚  ,特别是笔画“捺”  ,在不同的字中有不同的写法 ,教师应通过示范帮助学生写好“撇”和“捺”这两个笔画  。教学中  ,教师要多示范板书写字 ,识字教学中渗透写字教学  ,要通过语言和环境设置等手段  ,诱发学生要写字、写好字的愿望  。

3 生字组词  。

4 游戏巩固:邮递员送信  。

三 朗读指导

1 让生字回到课文中  ,再读课文 ,指导学生把影音先锋资源av男人网语气读出来 。

说你呆 ,你真呆  ,胡子一把 ,样子像小孩  。

说你呆 ,你不呆  ,推你倒下 ,你又站起最新天龙私服来  。

说明:

指导学生经历读通、读懂、读好的过程  ,感受内容  ,熟读成诵;通过示范、激励、竞赛等手段  ,促使学生积极参与到诵读活动中来 ,在反复诵读的过程中记忆随迁子女异地高考所识的汉字 ,积累语言材料 。

2 再读课文  ,找出含有ai ei ui韵母的汉字  。

师:拼读音节:呆、推

四 复习复韵母  ,拼读音节

1 复习复韵母ai ei ui

2 拼读音节

zhai chai shai zai cai sai

bei pei mei fei dei gei

zhui chui shui zui cui sui

(自由读  ,指名读)

说明:

本阶段  ,要集中宜春同城游一定的精力指导学生学习汉语拼音  ,指导学生通过观察和模仿 ,区分形近、音近的声母和韵母  ,训练的重点是帮助学生初步形成拼读音节的能力  。

五 复习巩固生字新词

1 抽读生字卡片 。

自由读  ,指名读  ,男女对读

2 改变语言环境  ,巩固识字

出示:不倒翁 ,有点呆  ,胡子一大把 ,样子像小孩 。

不倒翁 ,并不呆  ,推他倒下去 ,他又站起来 。

自由读  ,指名读  ,齐读  。

    

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