三个儿子教学设计_《三个儿子》第一课时教学设计之一 论文范文

教学理念:

让学生真正地走进文本  ,融入角色 ,体会课文的情感  ,使学生产生心灵的共鸣  ,这是我追求的教学境界  。

上海商学院成教院教学内容:

人民教育出版社语文二年级下册第六单元23

三个儿子

学习目标:

1、提高学生独立识字能力  ,认识6个生字  ,会写9个字  。识记字形  ,规范生字的书写  。

2、读懂故事 ,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子fant huat  。

3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦  ,懂得关心、孝顺父母 。

教学重点及难点:

识记字形  ,规范生字书写;通过朗读体会课文情感 ,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子  。

课前准备:

小黑板  ,投影仪 ,投影片 ,风车转盘  ,录音机  ,歌曲《世上只有妈妈好》

教学过程:

一、巧设悬念导入新课(引发学生好奇心  ,为学习本课激趣)

1、出示图片  ,看到几个儿子 ?

2、出示老爷爷说的话:“三个儿子 ?”老爷爷说:“不对吧 ,我可只看见一个儿子  。”

3、设疑:明明三个儿子  ,老爷爷怎么说一个儿子呢 ?

4、揭题:23

三个儿子(齐读课题  ,指导轻声)

二、初读感知感受情趣

1、引导学生自由读课文(要求读准字音  ,划出生字新词  ,并想办法认识它)——给学生自主学习生字的空间、时间  。

2、趣味检查识字情况

小黑板出示:炼气之修真者(词语做成苹果状)

我会读

嗓子晃荡胳膊停下

拎着水桶沉甸甸

既聪明又有力气

1)同桌互读(抢摘苹果)

2)个别展示读(我能行)

3)指导难读的字  ,以“沉甸甸”一词为例  。举例ABB式词语  。

4)单个生字认读  ,设计大风车游戏  。

3、指导写字:胳膊重点是写好左窄右宽的字(同桌反馈)

三、创设氛围情动你我

1、课中操 ,(进入情境 ,创设氛围  ,引出重点句)

2、引读重点句段:一桶水可重啦  !水直晃荡  ,三个妈妈走走停停  ,胳膊都痛了  ,腰也酸了  。

四、多样练读领悟情感

1、分层朗读

1)指导学生试读 ,交流情感 。你感受到什么 ?

2)谈自己的妈妈 。(说说是怎么累怎么辛苦)——体会真情

3)感情朗读  ,读出对妈妈的感情  。

2、升华情感

1)默读课文找出妈妈夸儿子的话  。

1、一个妈妈说:“我的的儿子既聪明又有力气  ,谁也比不过他 。”

2、九江职业技术学院又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了  ,谁都没有他那样的好嗓子 。”

2)儿子在妈妈的心目中国外人成人色视频在线是怎么样的 ?

3)指导理解第三个妈妈的话:“有什么可说的  ,他没有什么特别的地方 。”

4)小结:妈妈心目中的儿子:聪明能干(板书)

5)领悟升华

“聪”指导看字形 。听师范读拎水的句子  ,

A、让学183001生用耳听  ,你仿佛听到什么 ?(妈妈喘气声  ,水晃荡声等)

B、让学生用眼看 ,你仿佛看到什么 ?(妈妈流汗  ,弯着腰很累的样子)

C、让学生用心体会用口说说  ,你此时的感受  。

(再一次体会妈妈的累)——全体深情朗读——表演读

3)如果你看到了会怎么做 ?你会说些什么  ?(联系实际发散、创造)

四、再读课文突破难点

1、默读课文 ,思考:三个儿子中谁做得最好  ?

2、小组交流反馈据学生回答板书:孝顺

3、重新出示老爷爷的话:“三个儿子  ?”老爷爷说:“不对吧 ,我可只看见一个儿子  。”

4、理解老爷爷的意思 。

五、拓展延伸情满课堂

1、优化板书 ,回归整体  。

2、总结全文  ,升华情感  。

   

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