生活中类似画杨桃的事 《画杨桃》教学设计 合同范文

教学目标:

1、学习本课生字新词 ,练习用“不像……而像……”、“不要……要…&helli161024富国军工p;”说话 。

2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系 ,培养学生怎样把一段话写清楚的能力  。

3、培养学生的说话能力  。

4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同 。学生自学  ,小组小小情歌讨论  ,全班交流  。

5、培养有感情地朗读课文的能力  ,背诵最后两个自然段  。

重点、难点

1、联系全文内容  ,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理  。

2、理解老师说的一段话中句与句的联系  ,体会怎样把一段话写清楚  。

课时安排: 2课时  。

第一课时

教学目标

1、初读课文  ,了解课文大意

2、学生自学生字、词  。

教学过程:

一、导入新课  ,揭示课题

(出示杨桃实物或图片)同学们  ,你们知道这是什么果实吗 ?今天  ,我们要学一篇课文  ,就与杨桃有关 。(板书:画杨桃)看到这个题目 ,你们想知道什么  ?(板书:画杨桃)

1、齐读课题  。

2、让学生围绕课题质疑  。

(1)谁画杨桃 ?

(2)怎样画杨桃  ?

(3)画杨桃的过程中发生了什么事  ?

(4)作者为什么要写画杨桃这件事 ?

二、初步感知  ,了解内容

投影出示思考题:

1、自读课文  ,读准字音  ,把生字词多读几遍  。

2、利用  ,联系上下文理解新词意思  。

3、课文主要讲了一件什么事  ?

4、课文中还有哪些地方不理解 ,提出来 。

三、检查预习情况

1、指读生字词  。

2、指读课文 。

本文讲的是一件什么事  ?

3、你理解了哪些新词意思  ?怎么理解的  ?(交流)

恩赐妙手联系上下文理解词语

想当然:凭主观想象  ,认为事物应该是这样  。联系课文内容  ,父亲经常叮嘱“我”  ,看见一件东西是什么样的  ,就画成什么样  ,不要凭主观想象  ,画走了样  。

四、质疑

提出不懂的问题  。(常识性问题师生当堂解决  。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳 。)

五、布置作业

l、熟记生字新词  。

2、正确、流利地读课文  。

第二课时

教学目标

1、理解课文内容  ,引导学生了解由于老师的仔细观察  ,善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因  。从而懂得看问题或做事要实事求是  ,一切从客观存在的实际出发 。培养学生细心观察  ,独立思考  ,善于从事物中得到启发  ,进行认真分析和判断的能力 。

2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话  。

3、熟读课文  。

教学过程

一、明确目标

作者在画杨桃时发生了什么事  ,其中包含着一个道理  ,究竟是什么呢 ?今天我们继续学习课文  。

二、逐段深入理解课文

1、学习第一自然段  ,指名读  。

提问:

(1)这个自然段告诉了我们什么 ?(板书 是……就……不要)

(2)“想当然”是什么意思  ?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”  ?

(3)指导朗读  。

2、学习第二至三自然段  ,指名读  。

提问:

这两个自然段讲了什么  ?讨论:

(1)第二自然段分为几层  ?

(2)找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的  ?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因  。)

①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样  。

②出示投影片 ,一椭圆形带棱的杨桃  。

③实物演示  ,让从不同角度看的学生说出自己看到的样子 。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子  ,帮助他们理解课文内容  。)

④说出作者把杨桃画成五角星的原因  。

⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因 ?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看 ,老老实实地画 ?(这是通过提示  ,帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因 。)

让学生把两个原因结合起来讲  。(再一次加深理解 。)

3、学习第四至六自然段

默读第四至六自然段 。

(1)出示讨论题:

①开始同学们认为这幅画画得怎么样  ?后来又有什么变化 ?

②为什么会有这样的变化  ?把有关的句子画下来 。

(2)指导朗读  ,注意语气的变化  。

(3)用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化  ?(进一步明确学生态度发生变化的原因 。)

4、学习第七自然段 ,自由读这一自然段  。

提问:

(l)老师的话里共有几句话 ?

(2)前两句告诉了我们什么  ?

(3)举例子说说怎么就叫角度不同  ,样子不一  。(板书角度不同 ,样子不一  。)

(4)同一事物  ,当别人和自己看到的不同时  ,应该怎样做  ?

(5)什么叫相信自己的眼睛  ?(看到什么  ,就是什么  ,不要受别人影响  。)

在逐句分析这一自然段的基础上 ,再读并试背诵 。

5、学习最后一个自然段 ,齐读  。

提问:

(1)老师和父亲的话哪些地方相似  ?

(2)为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用  ?(板书:一生受用)

(3)父亲和老师所讲的画画上的事 。当别人的看法、想法和自己不一样时  ,应当怎么做 ?(板书要……赞美家乡的歌词不要  ,是……就)

谁能用“要……不要”说一句话  ?

三、总结全文

1、当别人的看法、想法和自己不一样时  ,不要先认为别人错了  ,要看人家是从什么角度看的;还要相信自己的眼睛 ,要实事求是 。如果我们每个人都能这样做 ,能使我们每个人一生都得到好处  ,我们要牢记这个道理 。

2、齐读例数第一、二自然段并试背诵  。

附:【近、反义词寻龙诀迅雷下载】

近义词: 审视—审察 半晌—半天 教诲—教导

反义词: 和颜悦色—疾言厉色 熟悉—陌生

【难句解析】

1.老师的神情变得严肃了  。

这是因为  ,他发现“我”明明画得很准确 ,但别人却说“不像”  ,这种现象引起了他的深思  。

2.提起杨桃  ,大家都很熟悉  。但是  ,看的角度不同  ,杨桃的样子也就不一样 ,有时候看起来真像个五角星  。因此  ,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候  ,不要忙着发笑 ,要看看人家是从什么角度看的  。我们应该相信自己的眼睛 ,看到什么样的就画成什么样 。

这四句话可分成两层意思  。前两句用画杨桃这个例子说明:同一个事物从不同的角度看会有不同的样子  。后两句告诉学生懂得了320kmp3下载这个道理之后应该怎么做  。这四句话句句讲的是画画  ,但道理不仅用于画画  ,而且适用于一切事物  ,一切问题  。当别人的看法、做法与自己的不同时 ,不要急于下结论 ,认为别人错了  ,很可能别人是从另一个角度去看、去想的  。我们自己做事或者看问题  ,不能想当然  ,“应该相信自己的眼睛”  ,也就是应该实事求是  ,一切从客观存在的实际出发 。

    

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