母亲的恩情教学设计【《母亲的恩情》教学设计一】 工作范文

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵《游子吟》

2、学会本课12/10个生字  ,两条绿线内的4/6个字只识不写  。理解

由生字组成的词语  。会用“忙着”造句  。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心 ,教育学生不忘母亲的养育之恩  ,从小尊重、孝敬父母  。

教学重点:指导学生有感情地朗读课文 ,体会母亲对子女的关怀  ,爱护之心 ,进而激发学生热爱母亲的情感 。

教学难点:

理解体会课文第3段“母亲的慈爱  ,不就像这春天里太阳的光辉吗 ?沐浴着阳光的小草 ,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊  !”这两句的意思 。

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一、导入古诗  ,初步感知

⒈每个人都有母亲 ,每个母亲都会无微不至地关心自己的孩子  ,我们就是在母亲的呵护下一天天长大  ,你能用一句话说说你的妈妈是怎样关心你的吗 ?

⒉老师很羡慕你们  ,你们都有一个好妈妈,老师更为你们的妈妈感到欣慰 ,因为你们从小就铭记母亲对你的恩情  !而孟郊同样把母亲的恩情铭记在心  ,在他50岁时写了著名的诗篇《游子吟》 。千百年来 ,多少游子吟诵这首诗时心灵震颤 ,热泪滚滚  ,他道出了每个游子的心声  ,哪位同学愿意为在座的同学和老师吟诵这首诗  。

出示古诗:指名朗读  。

这首诗为什么如此动人心弦  ?它蕴涵着怎样的深意呢 ?让我们带着这首诗走进课文中去细细地品位 ,去感悟  。

二、精读课文  ,朗读感悟

学习第一自然段

T1:快速默读第一自然段 ,说说这一自然段告诉了我们一件什么事 ?你是从哪里知道的  ?

出示:有一次  ,他要出远门了 ,母亲忙着给他缝补衣裳 。腊梅花的功效与作用

T2:(出示“忙着”)“忙着”是什么意思呢  ?你可以用忙着来说句话吗  ?从什么地方可以看出母亲正忙着给孟郊缝补衣裳  ?请同学们再读课文第一自然段  。

出示:夜深了 ,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着  。板书(夜深缝补衣裳)

结合词语“夜深了”  ,“一针针一线线”体会忙着 。从这句中同学们还体会到了什么呢  ?(母亲做了很长的时间了)(母亲做的相当认真和仔细)

T3:出示图片瞧  ,她就在这盏油灯下为儿子缝制衣服  ,请同学们看  ,她缝得怎么样  ?(母亲缝制非常仔细  ,针脚细密)

T4:民间有风俗  ,家里有人出远门  ,为出门人做衣服  ,必须做得针脚细密  ,要不然  ,出门人的回来的日子就会延迟 。妈妈为了让儿子早日归来  ,所以也给孩子的衣服缝上细密针脚 。时间就在这一针针一线线中不知不觉的流逝  ,此刻夜已经很深很深了  ,瞧她前倾着身子  ,依然在为儿子缝补着衣裳  ,请同学们想一想:这么长时间的缝呀缝  ,中间母亲可能会有些什么动作 ?(揉眼、捶背、擦汗)谁愿意把母亲此刻的动作表演出来呢  ?(动作展示

T4:看到这位母亲细密的针脚和她劳累的身影  ,你有什么话要说呢 ?

(生1:夜很深了  ,中国成语大会视频母亲还在缝衣  ,我觉得母亲很辛苦 ,疲劳  !;我觉得母亲为了孩儿出门能穿上又好又暖的衣服而熬夜 ,她太疼爱自己的孩子;一针针一线线都是母亲对儿子的爱;我读出了母亲对孩子的深情)

T5这细密的针脚透着母亲深深的爱 ,谁能把这句话读好呢  ?(指名读 ,齐读)

T6此刻妈妈的心里 ,会想些什么呢  ?(不知孩子出门是否顺利;我把针脚缝的密密的  ,你一定按时回来的;儿子啊  ,你能不能早点回来 。……)

T7是呀  !此刻妈妈的心里是多么盼望儿子能早点回来呀  !

出示:她想 ,孩儿这次外出  ,还不知道什么时候才能回来……

T8:谁能体会此刻孟郊妈妈的心  ,用朗读把你的体会读出来好吗  ?(试读、指名读  ,齐读)

师引:儿行千里母担忧  ,母亲没有说什么感人的话 ,却用针线把自己对儿子的关爱缝进了衣服  。这就是(出示诗句):“慈母手中线  ,游子身上衣  ,临行密密缝  ,意恐迟迟归  。”这浓浓的感情就融会在诗句中  ,让我们一边朗诵一边体会  。齐读古诗

学习第二自然段

T1天不知不觉就亮了 ,一晃眼就是第二天清早了  ,妈妈早早的起来送儿子上路了

 ,这一路她有太多太多的话要对儿子说  ,所以她送呀送  ,一直送到村口的路旁 。同学们想一想:这一路母亲可能会说什么呢  ?(相机板书:清早临行送别)

出示图片(村口送别)  ,交流:(生1:郊儿  ,出门在外笔记本散热风扇当心着凉;儿呀 ,在外面要吃好住好  ,不要舍不得花钱;郊儿  ,钱要放好 ,俗话说:害人之心不可有 ,防人之心不可无啊;郊儿  ,在外要刻苦读书  ,争取考个功名回来;孩子  ,在外不要交不三不四的朋友 ,要多写信回家;孩子  ,考不上功名也不要紧  ,记得回家再努力哦;

T4:儿子转身就要离开了  ,此刻母亲望着儿子  ,千言万语只汇成了一句话 ,那就是出示句子:“郊儿  ,你可要早点回来呀 !”

T5:这句话中包含着母亲的不舍和母亲的期盼  ,谁能读好这句话  。指名读

T6:听了母亲的话  ,诗人是怎么做的呢 ?(不住的点头)  。

T7:望着母亲头上新生的白发  ,为什么诗人的眼睛会湿润了呢  ?(母亲这么大年纪还在为自己操劳  ,把头发都染白了  ,作为儿子心里很感动) 。

T8:此时此刻  ,诗人的心里想到了什么  ?他会说些什么来和母亲告别呢 ?

(母亲 ,你放心  ,儿子长大了  ,我会照顾好自己的;母亲  ,我一定争取金榜题名 ,让你过个幸福的晚年;母亲  ,我不在你身边的日子你一定要保重身体……  。)

T9:母子俩彼此挂念  ,多么让人感动的一幕呀  !这里 ,哪句话也特别能体现诗句意恐迟迟归的意思 ?(“郊儿  ,你可要早点回来呀  !”)

过渡:虽然母子俩难舍难分  ,但千里相送终有一别  ,于是孟郊穿着母亲缝制的衣服 ,也带着母亲殷殷期望走向远方 ,他一路走啊走  ,在晨曦中他看到了什么 ?想到了什么呢  ?请同学们结合图片自读第三小节  。

学习第三自然段

出示图片

T1:诗人wikipedia看到了什么  ?(绿色的小草、和太阳)你觉得小草长得怎么样 ?我们可以用什么词语来形容呢 ?(相机板书:日出

景小草太阳)

T2:小草为什么能长的这样生机勃勃呢  ?(有太阳的照耀)相机出示:太阳出来了  ,路边的小草更显得生机勃勃  。强调词语“生机勃勃”

小草生机盎然的样子你能读出来吗 。屏显句子指名读

T3:看着沐浴着阳光的小草  ,孟郊想了什么  ?

出示:母亲的慈爱  ,不就像这春天里太阳的光辉吗 ?

T4:这张克帆 年轻是一个什么句子  ,你能换个说法表达它的意思吗  ?(母亲的慈爱  ,就像这春天里太阳的光辉  。)

T5:很好!我们来比较一下  ,两句话  ,哪句好  ?说说为什么  ?

出示句子

⒈母亲的慈爱 ,不就是春天里太阳的光辉吗  ?

⒉母亲的慈爱  ,就像这春天里太阳的光辉  。

生:第一句是陈述句  ,第二句是反问句  ,比第一句感情强烈 。

T6:诗人为什么说母亲的慈爱就像春天里太阳的光辉呢  ?他们有什么共同之处呢 ?(都让人感到温暖)

T7:诗人从什么地方也感受到了母亲给予的温暖  ?

相机出示句子“孟郊抚摸着身上的衣服  ,注视着那又细又密的针脚”

T8:这里有两个表示动作的词语  ,你能把动作展示出来吗  ?从这两个词语中你体会到了什么  ?(诗人对母亲的感激之情)[

同学们真聪明  ,理解真深刻  ,能把这句话读好吗  ?练读、齐读体会

T9:沐浴着阳光的小草能够报答太阳的恩情吗  ?(不能)

出示:沐浴着阳光的小草  ,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊 !

T10:这句话同学们是怎么理解的  ?(沐浴着阳光的小草  ,怎样报答都报答不完太阳的恩情呀  !)

T11:是的  ,沐浴着阳光的小草无法报答太阳的恩情 ,小草唯一能做的就是展露勃勃的生机 ,让太阳感到欣慰  。诗人由小草无法报答太阳的恩情  ,也想到了自己  。此时  ,孟郊觉得什么是春天里太阳的光辉 ?谁是小草呢  ?(相机板书:情自己母亲)

T12你觉得哪句话可以用来解释诗句(出示:谁言寸草心  ,报得三春晖)

的意思呢  ?请你把它划出来 。

T13:孟郊铭记着妈妈的养育之恩 ,假如他现在就站在我们面前  ,他会怎样读这首诗  ?谁愿意当一回诗人  。(指名诵读古诗、.齐读古诗)

学习第五自然段

T1:母爱是世界上最伟大的爱 ,请同学们自己读一读课文最后一段  ,说说这一小节告诉了我们什么  ?你觉得孟郊是个怎样的人  ?你是从哪里看出来的  ?(从“永远”“铭记”“50岁”体会诗人对母亲的敬爱和怀念之情  。)(相机板书

孟郊铭记)

T2:相信此刻  ,孟郊母子情深的画面深深地留在我们心理 。现在谁能结合课文来说说诗句的意思呢  ?(出示诗句)

T3:这首浸透着浓浓感情的诗  ,你们愿意把他记在心里吗  ?(指导背诵)

T4在座的每个小朋友 ,都沐浴在深深的母爱中  ,你想怎样报答母亲的的恩情呢  ?现在我作为记者来采访各位  ?拿话筒:你会怎样报答母亲恩情  ?(我们要好好学习;我要帮妈妈做家务;我以后一定要做个听话的好孩子 ,不再给父母添麻烦)

小朋友说的真好  ,你们都是有孝心的同学  ,老师希望同学们和孟郊一样  ,能铭记母亲的恩情  。

二:作业:

1:背诵《游子吟》

2:学了这篇课文  ,你此时最想对爸爸妈妈说什么呢  ?用两三句话写下来  。

板书:

母亲的恩情-----铭记--------孟郊

夜深缝补衣裳

清早临行送别

日出景---小草----太阳

情---自己----母亲

雪萍发表

   

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