《难忘的泼水节》教学设计 《回声》教学设计 学生评语

​【教材分析】

本文记述的是一个充满温情的感人故事  。作者在人们欢迎周总理的场面描写中 ,抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中  ,泼洒着激动和幸福;在文章结尾  ,作者更是直抒胸臆 ,连用不扣纽扣的女孩下载三个自然段四个感叹句 ,表达了人们的激动、幸福和难忘 。可以引导学生看看插图  ,直观地感受图中洋溢的热情  ,然后一遍遍地读  ,从感受热烈的气氛  ,到感受每一个人心里的热情  ,到感动我们的心  ,最后在展示读中去表达我们心里的感动  。

【教学目的】

1、学会12个字 ,会认12个字 。

2、正确、流利、有感情地朗读课文 。

3、了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的  ,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐  ,体会周总理和傣族人民的深厚情谊  。

【教学重难点】

1、学会课后田字格中的12个生字 ,书写正确、规范  。

2、正确、流利、有感情地朗读课文  。

3、引导学生入情入境  ,读中感悟 ,了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景  ,体会周总理和傣族人民的深厚感情  。

【教学准备】

多媒体课件 。

【课时安排】

2课时  。

第一课时

〖教学内容〗

学会生字熟读课文  。

〖教学过程〗

(略)

第二课时

〖教学内容〗

有感情的朗读课文、理解课文  。

〖教学过程〗

课前板书:《难忘的泼水节》  。

一、欣赏激趣 ,情境导入

1、(欣赏傣族风情图片)

师旁白:在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族──傣族  。每到傣历6、7月份 ,火红的凤凰花盛开的时候  ,傣族的男女老少都穿着节日的盛装  ,端着清水  ,庆祝自己一年一度最喜欢的节日──泼水节  。根据傣家的习惯俗 ,这一天  ,人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福  。

(水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚!)

2、学生畅所欲言:

欣赏完这组图片你有什么想说的吗?

3、(课件出示第7、8自然段)

情境导入:

是啊  ,傣族人民也和你们一样有着许多的话儿要说  ,让我们一起回到1961年的泼水节  ,来听听他们的心声吧!请同学们一起读!

4、示题质疑:

多么幸福啊!多么令人难忘啊!为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢?

(板书:在难忘下面加?)

让我们一起来学习这篇课文《难忘的泼水节》!

二、学习课文 ,朗读感悟

1、学习课文1、2自然段:

⑴ 生齐读第1、2自然段  。

⑵ 指名说:

读了这两段你知道了什么?

(泼水节是傣历的新年、火红火红的凤凰花开了、周总理要和傣族人民一起欢度泼水节  ,傣族人民格外高兴)

2、学习课文第3自然段:

⑴ 一大早 ,人们敲起象脚鼓  ,兴高采烈地从四面八方赶来  。

① 找出写傣家人高兴的段落:

从哪里可以看出傣族人民格外高兴?第几自然段?

② 标出有几句话:

第3自然段共有几句话  ,请同学们自由、小声的读课文第3自然段并拿出铅笔用小序号标出来 。

③ 找出傣家人高兴的句子:

你觉得哪句话最能看出傣族人民格外高兴?为什么?

(兴高采烈:说明人们很高兴  。四面八方:说明人们是从各个不同的地方  。赶来:说明人们的心情很急切)

④ 谁能读一读?读出他们兴高采烈的样子?

(指名读并随机指导)

⑵ 学习句子:

为了欢迎周总理  ,人们在地上撒满了凤凰花瓣  ,好象铺上了鲜红的地毯  。

① 指名说:

为什么觉得这句能看出人们格外高兴?

人们是怎样欢迎周总理的?

(撒满:说明花瓣很多 。撒满的凤凰花瓣像鲜红的地毯  ,这是一个比喻句 ,把地上撒满的凤凰花瓣比做红地毯)

② 个别读一读并随机指导:

读出花瓣的多和高兴!

③ 齐读  。

(学着刚才这位同学的样子一起来一遍)

⑶ 学习句子:

一条条龙船驶过江面  ,一串串花炮升上天空  ,人们欢呼起来:“周总理来了!”

① 指名说 。

(一条条、一串串说明龙船、花炮很多 ,是一个热闹非凡的场面  ,是一个十分壮观  ,特别喜庆的场面 。欢呼说明人们很兴奋、很激动)

② 个别读并评价:

谁读的好一些?

(一条条、一串串连起来读)

③ 指导读:欢呼话语  。

(全班起立尽情的欢呼一次)

⑷ 齐读第3自然段:

让我们再一次深情的欢迎周恩来总理的到来!请同学们齐读第3自然段  。看谁的脸上最高兴!谁的欢呼最动听!

3、学习课文第4自然段:

⑴ 过渡语:

柯杰周总理来了  ,周总理已经来到了我们的身边  。谁来介绍介绍我们的周恩来总理?

⑵ 请生介绍周总理  。

⑶ 评价过渡:

周总理的穿着、神态都说的很好!那看看这幅图  ,谁是周恩来总理呀!

⑷ 出示课文插图:

观察图  ,你发现了什么?

(周总理脱下自己的衣服换上和傣族人民一样的衣服  ,他把自己当成了一名普普通通的傣家人)

⑸ 齐读第4自然段:

周总理笑容满面的来到傣家儿女的中间把自己当成普通的傣家人 ,他又是怎样做的呢?请你们齐读第4自然段 。

4、学习课文的第5自然段:

⑴ 学习周总理泼水的句子:

① 过渡语:

最激动人心的时刻到了!开始泼水了!

② 默读第5自然段:

周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福呢?请同学们默读第5自然段用“──”划出描写周总理泼水的句子  。

③ 学生交流  。

(指名说并出示句子)

④ 找动词:

那这里面哪些词是描写周总理泼水时的动作的?请同学们自由读这两句话用 标出来  。

⑤ 全班交流 。

⑥ 体验句子:

刚才大家读了这两句话  ,觉得此时周总理泼水是什么样的心情呢?

(高兴)

⑦ 读句子更深入的体验:

那我们和周总理一起分享此时的欢乐 ,齐读这两句话  。

⑵ 畅想周总理的祝福:

周总理不光用行动来祝福傣族人民 ,他还有许多祝福的话儿想要告诉我们呢!总理的满腹话语谁能来倾诉?

总理会对姑娘说…… 。

总理会对小伙子说……  。

总理会对老爷爷说……  。

总理会对老奶奶说……  。

总理会对爸爸妈妈说……  。

总理会对叔叔阿姨说……  。

总理会对我们说&成人bt工厂hellip;…  。

⑶ 想象姑娘、小伙的感受:

① 找句子:

有什么比总理的祝福更可贵呢?文中有一句话描写受到总理祝福的人们的感受  ,找到了吗?

② 齐读句子  。

③ 体会句子:

为什么姑娘、小伙会流下热泪?91cmm

(感到幸福)

他们为什么会感到这么的幸福?

5、学习第6、7、8自然段:

⑴ 过渡语:

这真是一个幸福、难忘的泼水节啊!祝福的水、快乐的水 ,它祝愿我们在新的一年中吉祥平安阳光正好苏玥  ,快乐幸福!

⑵ 齐读最后三个自然段:

请大家齐读课文的最后三个自然段safetysuit  。让我们带着我们的幸福  ,带着我们的欢乐和傣族人民一起记住这个难忘的泼水节  ,1961年的泼水节!

三、总结全文释疑解难

1、解疑:

学完了这篇课文  ,你知道为什么1961年的泼水节那么令人难忘吗?

2、我们的总理关心人民  ,我们的人民爱戴总理  。他们的心与心永远紧密相连着  。

(板书:心连心)

3、1961年的泼水节 ,对傣族儿女来说 ,确实是一个永生难忘的节日!”

(板书:难忘)

   

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