花瓣飘香 《花瓣飘香》说课稿 口号标语

说教材

1、教材分析

《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文  ,全文共十一个自然段  ,依循事情发展经过  ,以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索  ,层层叙写  ,引人入胜 。也是按时间的不同分为四个部份  。

第一部份(第一自然段):写我家门前开满了红艳艳的月季花  。

第二部份(第二自然段):写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣  ,飞快地跑远了  。

第三部份(第三至第十自然段):这是文章的重点段  ,写“我”通过与小女孩对话  ,得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈  。

第四部份(最后一个自然段):写我买来两盆月季花  ,一盆送给了小女孩 ,另一盆放在自己母亲的阳台上 。

教材中有一幅插图  ,画的是一个可爱的小女孩在花丛中 ,小心翼翼地捧着一片花瓣  。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容  ,可以增强教学效果  。

2、教学要求

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文  ,练习分角色朗读课文 。

(2)会读、会写、会用10怀化人事网个生字  ,理解由生字组成的词语 。能认、读1个二类识字 。

(3)凭借具体的语言材料  ,培养学生从小具有敬爱父母的思想感情 ,陶冶高尚情操  。

教学重点:通过充分的朗读  ,体会小女孩真挚、纯朴的亲情  。

教学难点:感悟人物的内心世界 。

说教、学法

液位显示器说教法:为了突破重点 ,解决难点 ,我主要采用以下两种教法:

1、据图想象法:“图”是对内容的描绘 ,“内容”是语言文字对事件的记载  。本文可以利用插图来想象课文的内容  ,体会人物的内心  。

2、以读代讲法tube8中国:“读”是理解课文  ,体会作者思想感情的有效手段  。通过分角色朗读  ,引导学生体会小女孩纯朴的亲情  。

学法:

1、回答问题法:解中央音乐频道答问题是加强理解的必要手段  ,自己解答 ,充分动脑  。听别人解答  ,也能对问题有所认识  。

2、对话练习法:根据课文内容  ,进行对话练习 。训练口语  ,进一步理解文章的内涵  。

说教学设计

我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的 。

一、谈话导入、揭示课题

请学生观察课文中的插图  ,说一说小女孩在干什么  ?想一想小女孩手捧花瓣在想什么  ?谈话后揭示课题  。并提出问题“花瓣飘香”是比特币行情什么意思  ?课文为什么以“花瓣飘香”为题 ?

二、再读课文  ,理清脉络

启发思考:这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的  ?

讨论、交流让学生明确  ,教师出示板书:

第一自然段写花开  。第二自然段写摘花 。

第三到十自然段写谈花  。第十一自然段写送花  。

三、逐层理解  ,品位语言  ,推敲句意

1、思考:第一段在全文起什么作用  ?让我们知道了什么  ?

2、思考:第二段中作者为什么要用“小心”与&ldqu色百合o;飞快”两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作  ?

我这样的设计  ,不但能让学生理解了作者的写作意图  ,同时还能让学生掌握一些写作知识  。

3、精读第三段  ,因为这一段是全文的重点  ,是以人物对话为主线展开叙述的 。教学中启发学生抓住提示语中的关键词 ,(如“我轻轻地问”)来感悟人物的内心世界  ,表达人物的美好情感  。小女孩的答话是朗读的重点  ,要让学生边读边想 ,用心领会 ,从中体会到这个小女孩“是个懂事的孩子”  。她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣 ,但却不忍心摘下整朵花 ,怕影响别人观赏的心理  。

具体的方法是分角色朗读  ,使学生入情入境 ,充分体会小女孩话语中蕴含的亲情  。抓住第5自然段中的省略号  ,让学生去发挥自己的想象  。省略号省掉的会是什么  ?引导学生体会出小女孩不但懂事  ,而且还有着一颗美好的心  。她不光为了妈妈 ,还要想到别人  。

4、学习第四自然段 ,启发学生思考  。作者听了小女孩的话以后  ,为什么买了两盆月季花  ?为什么要摆放一盆在母亲的窗台上  ?让学生从中体会到小女孩的行动  ,给作者心灵上带来的极大震撼与感染 。

5、最后总结  ,①抓住题眼 ,加强对“飘香”象征意义的理解 。解答揭题时提出的疑问  。这一点要注意 ,准确地进行点拨、引导  。②根据板书对全文进行概括性复习  。

说板书设计

6、花瓣飘香

开花(概述)

摘花小心飞快

谈花让妈妈高兴别人要观赏(懂事  ,心灵美)

送花小女孩作者的母亲

一个好的板书  ,不仅能清晰地显示出课文的内容  ,还能突出文章的重难点  。并能让学生能根据板书  ,理解文章的中心 ,复习课堂中所学到的知识 ,所以有人说板书是微型教案 。我的板书  ,它能体现出教师教与学生学的特点  ,也把文章的脉络展现出来了  。

    

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