母亲的恩情_《母亲的恩情》教学案例 合同范文

教材分析

《母亲的恩情》是一篇文包诗的课文  。课题中的“恩情”在本文中体现在两个方面  ,一是母亲对儿女的恩情  ,再就是儿女对母亲的感恩  。文包诗这种课文类型是苏教版的特色  ,也是古诗教学的新课型  。它最显著的特点就是巧妙地把一首诗包含在一篇简短的文章里 ,生动地介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况及创作本诗的具体情境  。可以说:“诗”是“文”的中心与升华  。本课围绕“游子吟”展开  ,生动地展现了孟郊远行  ,母亲为他操心、送行的情景 。表达了作者对母亲养育之恩的感激之情  。本文语言朴实 ,感情真挚 ,是训练学生朗读  ,进行情感熏陶的好教材  。课文还配备了3幅插图  ,可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗 。根据本节课的特点  ,上成一节信息技术与学科整合实验课  ,会有更好的效果 。

教学目标

1.学会本课10个生字  ,理解由生字组成的词语  ,会用“忙着”造句  。

2.能正确流利  ,有感情的朗读课文  。

3.理解《游子吟》  ,体会母亲对子女的关爱之情  ,教育学生从小体贴、孝敬父母 ,懂得报答父母的养育之恩 。

其中目标1、2是教学重点  ,目标3既是重点又是难点  。

教学过程

一:歌曲导入  ,激起共鸣

(利用网络 ,播放flash歌曲《世上只有妈妈好》  ,激起学生共鸣 。)同学们  ,听到这首歌 ,我们每个人都会情不自禁地想到自己的母亲 ,是啊  ,母爱就像阳光  ,温暖着我们的心田  ,今天这节课就让我们走近古诗《游子吟》  ,再次体验一下母亲的恩情  。

师板书课题  ,齐读课题 。

二、初读课文 ,识记生字  。

1、网络音频播放文章朗读 ,学生认真听示范读 。

2、利用多媒体课件出示初读要求  ,学生自读 。

3、课件检查学生生字词掌握情况  。

三、再读课文  ,感悟情感  。

1、课件出示再读要求

2、指名让学生说说画下的文中自己印象深刻的句子  ,并谈谈由句广东车友会子想到了什么  ?

四、品读课文  ,升华情感

1、课件出示古诗《游子吟》 ,学生感情朗读  。

2、课件出示“深夜缝衣图”  ,说说大意  。学生会说到“谁在干什么”  。

自读第一自然段后找出最感动的句子 。读后交流要注意文图对照 。学生会找到“夜深了  ,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着  。”夜已经很深很深了 ,她还在一针针一线线地缝着  ,请同学们想一想:在昏暗的油灯下这么长时间的缝呀缝  ,中间母亲可能会有些什么动作 ?(揉眼、捶背)从母鸡老舍揉眼、捶背里你体会到了什亿安科技作手么 ?指导学生体会母亲的不辞劳苦以及对孩子的一片关爱  。接着百变小樱图片下载指名读  ,齐读  。

学生还会找到“她想  ,孩儿这次外出 ,还不知道什么时候才能迅驰基金回来……”从这句话里 ,你读懂了什么  。学生会体会到母亲“盼儿早日归”的心情  。这时再指导看图 ,观察又细又密的针脚  ,老师介绍民间风俗 ,家里有人出远门 ,为出门人做衣服  ,必须做得针脚细密  ,要不然  ,出门人的回来的日子就会延迟  。母亲把针脚缝得细密  ,是为了让儿子早日归来  。这密密针脚承载着母亲深深的期盼  ,谁能读好这句话 ?配乐朗读 。

3、此时如果用刚才读过的两句诗来概括这一段的意思你选哪一句  ?

慈母手中线 游子身上衣  。

临行密密缝 意恐迟迟归  。

4、课件出示“依依惜别图”  。启发学生想象人物对话、动作进行朗读表演  。

就这样天不知不觉就亮了 ,儿子终于要走了  ,母亲一直送到村口的大路旁  ,这一路有千言万语想对孩子说  ,同学们想一想:母亲可能会说什么呢 ?学生可能答到早点回来、注意冷暖、好好学习等  。老师接着说真是儿行千里母担忧呀  !可是此刻母亲望着儿子 ,千言万语只汇成了一句话  ,那就是:出示:郊儿  ,你可要早点回来呀  ! 这句话中包含着母亲的担心母亲的期盼  ,谁能读好这句话 。

听了母亲的话  ,望着母亲头上新生的白发  ,孩子的眼睛湿润了  ,此时此刻raising arizona  ,孩子会说什么话 ?肯定是让娘多保重、放心的话  。

表演这一小节  。

5、此时如果用刚才读过的两句诗来概括这一段的意思你选哪一句 ?

慈母手中线 游子身上衣  。

临行密密缝 意恐迟迟归  。

6、出示“太阳与小草图” 。

母子俩难舍难分 ,但千里相送终有一别  ,孟郊穿着母亲缝制的衣服 ,带着母亲的期盼走向远方 。他一路走啊走  ,看到了什么  ?想到了什么呢 ?默读第三小节思考 。诗人看到了什么  ?(绿色的小草、和太阳)你觉得小草长得怎么样  ?我们可以用什么词语来形容呢 ?小草为什么能长的这样生机勃勃呢  ?(有太阳的照耀)诗人想到了什么  ?孟郊觉得什么是太阳的光辉  ?那么谁是小草  ?

拿起书来跟老师读  。引读:

师:孟郊抚摩着 生:身上的衣服  ,

师:注视着 生:那又细又密的针脚  ,

师:心里想 生:母亲的慈爱  ,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草  ,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊  !

母亲为我们所做的一切  ,我们永远无法报答 , 用一句诗来概括你选哪一句  ?生齐诵:谁言寸草心  ,报得三春晖  。指导读好 !

7教师小结:

1、亲爱的孩子们  ,我们一生一世都注定无法走出母爱的怀抱 ,我们一生一世都报答不完------(指着课题)母亲的恩情  。现在  , 让我们深情地诵读这首千古流传的《游子吟》吧 。

2、交流朗读学生发送的电子邮件——《妈妈爱我  ,我爱妈妈》 。

3课件出示“爱的作业”  。

4、大声喊出自己的心声:妈妈  ,我爱您 !(同时课件出示图片  ,创设情境)  。

板书:

9 母亲的恩情

深夜缝衣

依依惜别

太阳 小草

   

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