怎样看电视教学设计 [《看电视》教学设计之二] 自我鉴定

一、复习生字、词语

二、朗读课文  ,感悟课文内容(6部长回应多最新的快播种方式朗读)

1.围绕“奇妙”一词展开  ,学生读第2~5小节  ,找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文  ,找一找 ,画一画

2.学生分组讨论  ,奇妙在哪里?(师巡视指导)

3.学生汇报交流  ,教师点拨引导  。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛 ,换成京剧 。

(抓住这一点  ,询问学生爸爸为什么这垂体瘤咨询网样做 ,爸爸表现怎样?

教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧  ,换足球频道 ,奶奶不看电视看我们  ,和我们一起拍手欢笑  。

(引导学生朗读课文  ,体会老孟十朵 人肉月饼人对儿女子孙的浓浓爱意 。如果学生读不出这种感情 ,教师范读指导)

(3)关掉球赛  ,看音乐舞蹈  。(引导学生说说为什么会这样呢?)

学生有感情的醉后决定爱上你下载读这一小节 ,读出家庭成员间互相关爱之情  。

(4)互敬互爱  ,为了他人的快乐  ,放弃自己的爱好  。

(引导学生有感情地读第五小节)

三、有感情地朗读课文  ,体会家庭成员之间的亲情

四、感悟诗歌  ,课外延伸

配乐朗读小诗 ,感受诗歌的韵律美  。

(出示反映  ,谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗  ,培养学生喜爱诗歌的兴趣  ,同时受到好的品行的熏陶)

板书设计

5看电视

爸爸

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