怎样看电视教学设计 《看电视》教学设计二 报告范文

教学目标:

1、认识“全、奇”等14个生字 ,会写6个字  。

2、有感情地朗读课文  ,体会家庭成员之间的亲情  。

3、初步感知诗歌  ,喜爱读诗歌  。

教学重点:

认识生字  ,正确规范书写;有感情朗读课文  。

教学难点:

知道我家里每个人的秘密  。

课前准备:

课件

教学过程:

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜语

小小一间房  ,

只有一扇窗 ,

唱歌又演戏  ,

天天翻花样  。(家用电器)

板书:电视

2、说说你最喜欢看什么电视节目  ?爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么澳洲技术移民电视节目  ?

二、初读感知

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文 ,不会读的字或不懂的地方做上记号 。

2、小组内互相交流  ,解决疑难  。宁波健康

3、全班交流 。说说自己学会了什么  ,还有什么不懂的 。

三、自主识字

1、借助拼音自由读  。

2、自愿试读  ,纠正字音 。

3、识字方法交流  ,说说自己的识字方法  。

4、检查识字情况  ,变序开火车读  。

四、再读课文

1、自由练读 。

2、个别读  ,评议  。

3、全班齐读  。

五、读写结合

1、指导学生看图:

这是谁的家 ?他家有哪些人  ?他们在干什么  ?

2、学习第一自然段

网游剑仙指名朗读 ,以“奇妙”设立悬念  ,有哪些奇妙的事情呢  ?

第二课时(3月8日)

一、朗读感悟

围绕“奇妙”展开:

1、读第二节 ,想想奇妙在哪里  。(身为足球迷的爸爸爱看球赛  ,却关掉球赛  ,换成京剧  。)

2、读第三节  ,想想奇妙在哪里  。(奶奶放弃了自己喜欢的京剧 ,换成了足球频道  ,奶奶不看电视只看我们  ,和我们一起拍手欢笑 。)

3、读第四节  ,想想奇妙在哪里  。(我们不再看球赛  ,而是听音乐  ,看舞蹈  。)

4、读第五节  ,想想每个人心里都装着什么东西 ?(互敬互爱 ,为了他人的快乐 ,放弃自己喜欢的东西 。)

5、全班齐读第二节到第五节  。

用“因为、、、、、所以、、、、、、”造句 。

例如:因为我和爸爸爱奶奶 ,mc什么意思所以我们、、、、、、

二、游戏活动巩固生字

1、读生字卡片 。

2、组词

三、写字指导

重点指导“写、家”的书写  。

1、谈识字方法及自己的发现 。

2、教师范写难字  ,学生观察  。

3、学生练写  ,教师巡视  。

4、评议  ,再练写 ,鼓励学生一次比一次有进步  。

作业布置:

读读课文  ,让其他人谈谈感受 。

作业情况:

1、课文较长  ,有2个同学读起来速度不快  。

2、“家”的书写  ,有他们daselao把握不住  。

课后反思:

1、学生易读错的字“明明、打盹、文稿、疲劳”  ,在反复的训练中  ,都能读准确  。

2、全班齐读第二节到第五节后  ,第一个问题的提出  ,就引导学生用“因为、、、所以、、、”回答  ,第二个cp123问题出示后  ,以小组讨论的形式进行  ,并加上情境表演  ,学生在笑声中理解  ,感悟 。

3、第2课时的教学由于准备的较充分  ,形式多样等 ,学生感兴趣  。如问题的贯穿  ,情节的实际  ,表演的生动  ,都把学生带到了课文的情境中  ,发自内心的感受到了本课教学思想的涵义:谦让、尊敬老人、人与人之间的关爱等 。

    

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