北京教学设计【《北京》教学设计之一】 学生评语

一、导入

1、同学们 ,我们先来听一首好听的歌儿 ,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱  。知道这首歌的名字吗  ?《我爱北京天安门》

2、对  ,我爱北京天安门  。古老美丽的北京城我们祖国的首都  ,今天我们就一起来学习课文《北京》

板书北京齐读课题

二、初读课文  ,学习生字

1、大家先听一遍课文  ,注意听清生字的音  。

2、你也想来读读书吗 ?用自己喜欢的方式读课文 ,遇到生字画下来  ,借助拼音朋友多读几遍  。难读的句子画下来  ,再读一读 。

3、每个四人小组都有一套生字卡片 ,现在请组长领着小伙伴学生字  ,读一读 ,说说有什么好办法记住它们  。

4、刚才同学们在小组里学的真好  ,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读  。咱们听听他们音读准了没有 ,课文读通顺了吗  ?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿 ,使之正确  ,多指名读  ,变花样读  。

A、天安门在……(读的不好  ,就再请个学生读  ,全班读)

B、立交桥……(注意停顿)需要练读  ,再全班读  。

C、北京有许多……(范读)如果读得好  ,表扬他 ,让该生领着男、女生分别读 。注意在和字前面停顿 。

5、同学们课文读得正确通顺  。生字读得准  。

离开了课文  ,你还能这些生字的字音读准吗  ? 。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读 。

(A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读)

这里还有几个要求会认的字  ,大家一起牛吧网读一读 矗 似 厦

6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗  ?

阔 碑 雄 迹 川 相 机 写 碑

左边是石字旁  ,注意右边的写法 ,拿出手  ,跟老师一起边说笔顺边写字 。先写一个白字  ,再写一撇  ,最后再写这个十字  。一横 ,一竖  。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽  ,结构紧凑  ,这个字就写好看了  。练习写一写 ,注意写字姿势  。同位互相帮助  ,相互欣赏一下  。

二、朗读课文

生字学好了  ,这节课我们重点学习一、二自然段  。

1、自由读第一自然段  ,你读懂了什么  ?

指2人读  。齐读 。

2、学习第二自然段

我们赶快到美丽的北京城去看看  。(出示挂图1 )

A、看看图  ,再默读第2自然段  ,看这个自然段有几句话  ,每句话分别写了什么  ?可以划下来  。

哪位同学来说一说 。指名说 。(老师引导出三种建筑  ,相机出示三种建筑物的图片  。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

B、老师指着黑板上的方框(在板书下):如果这就是北京城  ,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢  ?

同学们再读读书 ,跟同位小朋友商量商量  。

指名上来摆

他们贴的怎么样  ?扣课文语言评 。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置  ,是首都北京的标志)

同学们读书很仔细  ,咱们一起读这几个句子 ,引读

C、读懂了课文  ,能把课文读好吗  ?

自己练习读书  ,指名读

C1:(重点指导第一句)

指名读  。我们来看看图(师指  ,天安门城楼上红墙 ,黄瓦  ,多美啊  !)

哪个小朋友愿意再来读一读 。

指名2、3人读 。

师指版画描述:蓝天白云下  ,鲜花绿草前  ,天安门城楼高高耸立着 。望着它  ,我们似乎听到一九四九年  ,毛主席在这里庄严宣告  ,中华人民共和国成立了  。天安门啊  ,它是我们祖国的象征  ,是何等的庄严啊 。

自己练习读一读

一二组读  ,三四组读  ,一起读一读 。

C2:第2句指名读

是啊  ,天安门广场是世界上最大的广场之一  ,可以同时容纳十几万人呢  。再一起读这句话

C3:第3句读这句话  ,有没有不明白的  ,问问大家 ,理解矗立

纪念碑有知道的吗  ?

对了  ,为了建立新中国 ,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命  ,于是  ,我们建立了这座纪念碑  ,来永远的纪念他们  。(指纪念碑)

练习有感情地读读这句话 。指名读  。

把第2自然段连起来读 。

读得真好 ,下节课我们继续去欣赏美丽的北京城 。

第二课时

一、复习导入

上节课我们初读了课文  ,学习了生字新词 ,根据同学们的意愿 ,我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园  ,咱们再去看看吧  。

一起背诵课文第四自然段 。

还想到北京的什么地方去看看  ,问几个孩子 ,这节课我们就继续学习课文  ,先到天安门去看看吧

二、学习第二自然段

(出示挂图1 )

1、看看图  ,再默读第2自然段  ,看这个自然段有几句话  ,每句话分别写了什么 ?可以划下来  。

哪位同学来说一说 。指名说 。(老师引导出三种建筑 ,相机出示三种建筑物的图片 。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

1.老师指着黑板上的方框(在板书下):如果这就是北京城  ,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢  ?

同学们再读读书  ,跟同位小朋友商量商量  。

指名上来摆

他们贴的怎么样 ?扣课文语言评 。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置  ,是首都北京的标志)

同学们读书很仔细  ,咱们一起读这几个句子 ,引读

2.读懂了课文  ,能把课文读好吗 ?

自己练习读书  ,指名读

C1:(重点指导第一句)

指名读 。我们来看看图(师指 ,天安门城楼上红墙  ,黄瓦  ,多美啊  !)

哪个小朋友愿意再来读一读 。

指名2、3人读 。

师指版画描述:蓝天白云下 ,鲜花绿草前  ,天安门城楼高高耸立着  。望着它 ,我们似乎听到一九四九年 ,毛主席在这里庄严宣告  ,中华人民共和国成立了  。天安门啊  ,它是我们祖国的象征  ,是何等的庄严啊  。

自己练习读一读

一二组读  ,三四组读  ,一起读一读  。

C2:第2句指名读

是啊 ,天安门广场是世界上最大的广场之一 ,可以同时容纳十几万人呢  。再一起读这进击的巨人优酷句话

C3:第3句读这句话  ,有没有不明白的  ,问问大家  ,理解矗立

纪念碑有知道的吗  ?

对了 ,为了建立新中国  ,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命 ,于是 ,我们建立了这座纪念碑 ,来永远的纪念他们  。(指纪念碑)

练习有感情地读读这句话  。指名读  。

把第2自然段连起来读  。

庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象  。咱们继续去欣赏北京城的风景吧  。

三、学习第四自然段

1、谁来把课文读一读

2、这几个词语还会读吗  ?

绿树成阴 鲜花盛开 川流不息(注意阴和川的读音)

这些词懂吗 ?懂  ,你就待会到小组里跟大家讲讲  。不懂也没关系  ,看能不能通过读书结合课文把它弄懂  ,赶快读书吧  ,也可以跟小伙伴商量商量

刚才我发现同学们很会学读书 ,他们读懂词语的方法各不一样  ,下面请光阴的故事伴奏几个同学介绍一下  。

(绿树成阴(图生活经验)川流不大龙猫国语息(图演)

3、能用上这些词语说几句话吗  ?能用一个就用一个  ,用上几个就更好了  。在四人小组说一说

指名说  。相机看图认识立交桥  。

4、说的这么好  ,同学们会读的更好  ,再读书  。小组内开展读书比赛  。大家一起评一评  ,谁读得最棒 ,同学们就伸出大姆指夸奖他  。

5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来

把你最喜欢的句子读给大家听一听  。(相机指导读  ,指多名(包括未站起来)读:立交桥……指名读  ,男、女生读  。道路两旁……分组读)

喜欢这一段的小朋友都站起来读一读  。大家边读边想象画面 。

看着这些词语  ,想象画面  ,能试着把这一段背下来吗 ?

学生试背齐背

北京真美啊  ,让我们再把课文2、3、4段读一读  ,你愿意读哪个自然段就读哪个自然段  。

师自然接读最后一段  ,全班齐读最后一段  。你看他多自豪啊 ,再读 ,把自豪的感情读出来  。

四、这几个字大家有办法记住吗  ?

瓦阔碑阴

相机碑

左边是太空防御石字旁 ,注意右边的写法 ,拿出手 ,跟老师一起边说笔顺边写字  。先写一个白字  ,再写一撇 ,最后再写这个十字  。一横 ,一竖 。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽  ,结构紧凑  ,这个字就写好看了  。练习写一写 ,注意写字姿势  。同位互相帮助 ,相互欣赏一下 。

五、总结

同学们  ,今天我们一起到北京去游览了一趟  ,北京是一座新白蛇传说演员表美丽的城市  ,我们爱北京  ,课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片 ,给他们配上文字 ,举办一次图片展  。也可以仿照课文 ,说说我们的武汉  ,用上文中你喜欢的文字

   

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