陋室铭教学反思_《陋室铭》课堂教学实录+教学反思2 条据书信

教学目标:

1、 在诵读理解的基础上理清作者的行文思路;

2、 理解作者不慕荣华、安贫乐道和高洁伟岸的生活情趣;

3、 学习本文托物言志的写法;

教学重点、难点

1、 诵读、品味优美的语言;

2、 理解作者不慕荣华、安贫乐道的情怀 。

课时安排:1课时

教学过程:《陋室铭》

一、 导入新课

屏幕展示:《学生铭》内容

“分不在高  ,及格就行  。学不在深  ,作弊则灵  。斯是教室 ,惟吾闲情 。小说传的快 ,杂志翻得勤  。琢磨打篮球  ,寻思游戏厅  。可以打瞌睡  ,观窗景  。无书声之乱耳 ,无复习之穷心  。自习主力控盘系数说闲话 ,讲课听不进  。心里说  ,混张文凭  。”

师:我请一位同学把这首《学生铭》读一遍  ,谁愿意 ?

生:读  。

师:大家知不知道它其实是根据一篇文章仿写的 ?

生:(齐)《陋室铭》  。

师:对  ,这就是我们今天所要学的文章《陋室铭》  。在这里我要提一点  ,语言的形式总是受制于所要表达的思想内容  。“学生铭”只是一种模仿 ,虽然可以搏人一笑  ,但没有什么价值 ,只有刘禹锡  ,有真情实感  ,才写出流传于世的佳作  。今天就让我们一起学习这篇千年而不衰的道德绝唱——《陋室铭》  。(屏幕示:课题、作者)

二、 听读范文

师:现在我们来听范读  ,请同学们在文章上标注生字字音以及句子的停顿  。

生:(学生们边认真听边做标记)

师:好  ,我请同学们来读  ,检查大家刚才是否注意到字音和停顿问题 。其他同学认真听  。谁愿意试一试  ?

生:(读)

师:这位同学读的字音都很准 ,但是停顿的位置有两处出错  ,同学们听出来了吗 ?

生:“斯是/陋室”读成了“斯/是/陋室”  ,还有“苔痕/上阶/绿  ,草色/入帘/青”读成了“苔痕/上/阶绿  ,草色/入/帘青”  。

师:对 ,就是这两处  。很好  ,下面我们再来请一位同学来读  ,好吗  ?

生:读

师:停顿注意的很好  ,下面我们同学们一起来读  。

生:(齐读)

师:同学们读的很好  。

三、 初读课文

1、 关于文体

师:现在我们一起来看看文章的题目“陋室铭” ,“陋室”从字面上应该比较好理解吧 ,是什么意思  ?

生:(齐)简陋的房子  。

师:很好  ,那么谁来告诉我什么是“铭”呢  ?

生:铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字  ,后来成为一种文体  。这种文体一般都是用韵的  。(屏幕示:关于文体“铭”)

师:看来这位同学注意到书上的注释了  ,请同学们在书上做好记号 。大家一起来读一下  。

生:(齐读)

师:同学们应该注意到  ,“铭”这种文体有一个特点是押韵  ,大家找一找文中押韵的字 ,以及押的是什么韵  。(屏幕示:押韵的字及押的什么韵)

生:(用笔在书上圈画出来)

师:下面读押韵的字 ,体会诗歌朗朗上口的特点  。

生:(齐读)

2、 作家作品简介

师:刚才我们分析了课题 ,现在哪位同学为大家介绍一下作者及

写作背景 。

生:(读自己收集的资料)

生1:刘禹锡  ,唐代诗人、哲学家  ,字梦得  。洛阳人  ,有《刘宾客集》(一称《刘梦得文集》) ,这篇铭文是他在和州刺使任上写的  。

生2:还有 ,“唐顺宗时  ,热心赞助王叔文的政治革新  ,反对宦官和藩镇割据势力 。失败后 ,被贬为朗州司马  ,以后又任连州、夔州、和州等州刺使  。后因裴度力荐  ,任太子宾客 ,加检校礼部尚书  ,和柳宗元交谊很深 。”

师:这两位同学介绍的很好  ,下面我们国内虚拟主机来一起看一下屏幕  。(屏幕示:作家作品简介)

生:(齐读)

3、 字词名疏通

师:同学们  ,我们下面借助书下注释翻译课文  ,把不懂的词句画下来  ,准备提问  。

生:(相互质疑)

生1:“苔痕上阶绿”这句中“上”是什么意思  ?

生2:这里“上”是动词  ,长到、蔓到的意思  。

生3:“无案牍之形”这句中的“劳”是什么意思 ?

生4:这里是形容词用作使动词  ,即“使……劳累”的意思  。

生5:“孔子云:‘何陋之有  ?’”这句是不是宾语前置  ,即“有何陋 ?”

生6:是的 ,这里“之”是宾语前置的标志 ,无实义  。

…………

师:(质疑中适当引导)(屏幕示:生字注音 ,解释字词、宾语前置及词类活用)

四、 研读课文

师:提问(学生回答、适当引导)(屏幕显示)

1、作者怎样引出陋室的  ?

(山、水)

2、第一、二与第三句用了什么表现手法呢  ?

山——仙

类比 水——龙

陋室——德馨

3、 在作者看来陋室真的简陋吗  ?

陋室不陋  。

4、 从哪些方面看得出来  ?找出文中相关语句  。

生1:“苔痕上阶绿  ,草色入帘青”这里是写陋室优美的自然环境 。

生2:“余宓素颜可以调素琴 ,阅金经”这里是写陋室主人的生活情趣  。

生3:“谈笑有鸿儒  ,往来无白丁”这里是写陋室往来客人的不一般  。

笑傲江湖56集师:同学们回答的非常好  ,我们一起来看屏幕 。

陋室不陋

景——自然环境 优美

人——交往人物 不俗

事——生活情趣 高雅

5、 诸葛、子云分别指谁  ,他们是怎样的人 ?作者在本文提到他们有何用意 ?

生1:诸葛是指诸葛亮葛亮  ,字孔明  ,三国时蜀汉丞相  ,著名的政治家和军事家  ,出仕前曾隐居南阳郡隆中山中 。子云指杨雄  ,西汉时文学家  ,蜀郡成都人  ,子云是他的字  。

生2:文中提到他们  ,是作者表达自己的心愿  ,希望自己像他们一样 ,由于自己品德的高尚  ,受人尊敬  。

师:刚才两位同学回答的非常好 ,下面我们看一下屏幕  。

屏幕展示:自比古代贤人  ,表明自己的心愿  ,希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰  ,这里也用了类比的表现手法 。

6、 “孔子云:(君子居之  ,)何陋之有” ,作者引用孔子的话有什么用意 ?

前面直接用诸葛亮、杨子云自比为君子 ,所以接引用下句  ,反诘点题  。

引导归纳:安贫乐道、高洁伟岸  。

7、 这种借他物来表明思想的手法在前面第一单元一篇课文中已经学过 ,同学们是否记得 ?那么这种手法叫什么  ?

生:(讨论交流)

生:这篇课文是《白杨礼赞》 ,这种手法叫托物言志  。

屏幕展示:《白杨礼赞》 托物言志

师:很好 ,我们为刚才所有回答的同学以热烈的掌声 ,谢谢他们精彩的回答  。

生:(鼓掌)

五、 小结课文

师:我们小结刚才所有的问题  ,同学们一起来看屏幕  。

展示:

六、 背诵课文  ,品味优美的语言(看屏幕展示的文字和画面)

师:看屏幕读课文

生:(齐读)

师:下面请同学来读  。

生1:读

生2:读

生3:读

师:自由读课文

生:自由读课文

师:试背诵

生1:试背

生2:试背

生3:试背

师:刚才这几位同学都背的很好  ,下面我们一起来背诵一下  。

生:齐背诵  。

师:很好  ,同学们今天的表现非常出色  ,我很高兴  。

七、 拓展训练

同学们 ,你们一定非常热爱自己的家吧 ?读了刘禹锡的《陋室铭》  ,你能不能学一下刘禹锡 ,为你的家描上一笔 ,用来表达一下居住在家中的感受呢  ?

八、 教学反思

《陋室铭》是一篇经典文言短文  ,教学中引导学生正确解读 ,在诵读理爱的喜悦解的基础上理清作者的行文思路 ,理解作者不慕荣化、安贫乐道和高洁伟岸的生活态度;学习本文托物言志的写法;比兴、对偶等修辞手法和对比、引证等论证方法的运用;同时养成自觉诵读的习惯  ,积累一定数量的常用文言词语和文言句式 ,丰富文言素养  。

教学思路不枝不蔓  ,脉络清晰  。依托文本  ,深层解读作者情怀 。超越文本  ,赋予作品以时代意义  。着力养成自主探究合作研讨的学习习惯 。课堂各个教学环节  ,紧紧相扣 ,让学生在朗读中感知陋室不陋 ,探究陋室不陋  ,体味作者襟怀  ,安贫乐道和高洁伟岸的2011年思想汇报生活态度  。从课堂实效来看 ,学生无论思维、情感还是心智 ,都得到了发展  。

   

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