音乐课春晓教学反思 小学语文一年级:《春晓》教学反思 口号标语

古诗《春晓》是众所熟识的名诗 ,在学习之前我就估计每个学生应该差不多都会背 ,可是通过课堂上让学生自读自学后  ,检查发现其实好多根本读不准 。但孩子毕竟是孩子 ,认为自己会背了就不用学了  。真要叫他们理解诗意 ,跟着老师念一句理解一句  ,那也是不大可能的 。怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣日本女装呢  ?在课堂上的那一刻 ,我心里着急起来  ,我知道我不能像平时那样上了  。一堂课下来  ,倒也有了新的启发  。

一、交给学生识字的主动权

在学生自读后  ,请他们说说:你想提醒大家读好哪个字  ?学生对于充当“小老师”的角色一向很感兴趣  ,各抒己见  ,如:“觉”读撅嘴音 ,“处”是翘舌音  ,“声”是后鼻音等等 。我相机让学生组词 ,说说能用什么办法很快记住这些难字  。跟着我又问:哪个字告诉我们诗写的是什么季节 ?哪个字告诉你不明白意思 ?“晓”是什么意思  ?“不觉晓”呢 ?学生不明白的cad视频教学诗句意思我让他们用符号标出来  ,再次阅读诗句  ,猜测诗意 。

二、从表演启发诗的大意

只有让学生体会到诗的大意  ,才能接着体会诗的意境和情感  ,才不会在读的尚小惠时候毫无表情地念  。因此小香猪长成300斤肥猪当学生能读出诗人所写是春天这个季节的所受所见所想  ,我让学生看着我 ,边观察边跟着演一演  ,学生的兴致高涨  ,(我以睡得不想醒来的表情为开头  ,跟着表演了看到窗外地上的落花  ,知道下了一夜的春雨  ,配上白话的诗意解释)  ,通过这样直观的演和说  ,学生对诗意有了大概的了解  。接下来我就让学生带着自己的理解再读古诗  ,并激发他们自行创编动作加以表演读  ,真是不可以小看孩子  ,刚才我还担心他们读不懂诗呢  ,而现在却能把诗读得又有表情又有动比特币交易网 okcoin作 ,声情并茂 。我相信他们对这首诗也有了深刻的认识和印象了  。

感谢我的学生  ,让我再一次看到了他们的活力和潜力  ,我知道课堂小主人们的主动权一旦充分给予  ,他们学习的兴趣自然十分浓厚  ,我也相信对每一个课堂教学进行精心性福人生2三重烦恼设计和新的尝试  ,学生的学习效果自然事半功倍 。

    

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