国际理解教育教材 [《雨后》教材理解] 报告范文

6、雨后

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文 。

2、学会亲近自然  ,享受用爱营造的和谐  。

3、认读16个  ,学会7个生字 。

二、教材赏析

初读小诗 ,很多孩子忍不住轻轻地笑出声来  。情感地自然流露让我们看到了心与心地交融  。孩子们喜欢这首诗 ,因为作者冰心真正地走进了童心世界  。

文章描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景 。选材源于生活 ,更是现在没有机会这样玩耍的“娇子们”所向往地生活  。所以主人公地一举一动都牵系着一颗颗童心  。

雨后的广场成了孩子们快乐的天堂:水里一群赤脚的孩子 ,快乐得好像神仙灾难大电影国语一样  。沉浸于“神仙们”的快乐中  ,冰心的目光锁定在一对小兄妹的身上 ,通过对他们动作、神态、语言的描写将这种快乐传递出来  。“小哥哥使劲地踩着水 ,把水花溅得高高  。”“使劲踩”多痛快呀  ,再看那“溅得高高”的水花  ,心理多欢畅啊  。这样无拘无束 ,真让现在的孩子们羡慕 。一声“妹  ,小心  ,滑 !”言简谊浓  ,它包含着哥哥对妹妹的关心和爱护  。当它从读者的口中喊出时  ,那爱像溪流在很多人心中流动  。出乎意料美赞臣积分 ,摔倒的不是小妹而是小哥  ,这戏剧性的变化让读者窃笑不已  。小哥哥拍着泥裤子 ,嘴里说着“糟糕--糟糕  !”“而他通红欢喜的脸上 ,却迸射出兴奋和骄傲  。”他为什么会这样呢  ?是为连自己都照顾不好而羞愧  ,还是因为不经意间与大自然融合而欢喜  ?是为这意外的收获而兴奋  ,还是为了能替小妹摔这一回而骄傲  ?小哥哥的心里想的是什么 ,谁也猜不透  ,也许亲身经历了你才知晓  。

再看那可爱的小妹妹  ,“撅着两条短粗的小辫儿  ,紧紧跟在泥裤子后面 。”“泥裤子&xxx.5i.pwrdquo;指代小哥洛阳 宋丽哥  ,他因为照顾小妹分神而摔跤  ,那泥裤子就成了小妹低头走路时跟踪的目标  。也许是因为生性胆小  ,也许是不愿哥哥再为她摔跤  ,“她咬着唇儿 ,提着裙儿  ,轻轻地小心地跑  ,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤 !”在妹妹的眼里 ,小哥哥就是他心目中的偶像  ,他勇敢  ,他能干  ,他摔了跤都不哭  ,所以她也想摔这么痛快的孙悟空网一跤 。最后这一句真是画龙点睛  ,这就是童心  。正如冰心在ETD《冰心全集·自序》中曾说的那样:“我认识孩子烂熳的天真  ,过于大人复杂的心理  。”让文中的童心、童语、童趣唤醒我们教者的童真吧  。

   

分享: