数学课堂片段评析【《语文园地五》教学片段与评析】 条据书信

【教学内容】

带学生去“智慧城”激趣导入。在学了“我的发现”认识了反义词后,进行“我会认” 的学习。教学任务是认识六个生字。

【片段】

学习“我会认”。

师:看到我们一年3班的小朋友这么棒,今天有六个生字想和我们交朋友一起去智慧城,大家愿不愿意带它们去?

(小组学习六个生字,师出示六个生字。)

师:请大家把自己和生字交朋友的高招在小组里交流一下。

(生小组讨论,师巡视。)

(集体交流。)

师:把你的高招向大家介绍一下吧!

生:我让大家猜一个谜语:“太阳听音乐”。

生:暗。

师:我听你喊得很大声,你是怎么猜出来的?

生:因为“暗” 的左边是“日字旁”,就是太阳,右边是&ldq一群人来轮奸我uo;音”,就是“音乐”,合起来就是“太阳听音乐”。

师:这两个小朋友真棒,用“猜谜语” 的方式来记生字。谁再来说?

生:我要用比一比的方法,把‘瘦”和“病” 比一比,他们都有一个“病字框”。

师:她会用“比一比” 的方法来记生字多棒呀!

生:我也让大家猜一个谜语:木头在门里面。

生:闲。

师:你是怎么猜中的?

生:中国老促会因为“门”指“闲”外面的门字框,木头是“门字框”里面的“木”,所以这个字是“闲”。

生:我用找反义词的方法记住了旧。

生:&ld曼尼普尔邦国旗quo;旧”的左边是个阿拉伯数字的1,右边是日,就是1个太阳。

师:你用分部件的方法,分左右两部分来记,这个方法也很好用。

生:我用分一分的方法记“矮”。我把“矮”分成三个部分。第一部分是左边的“矢字旁”。第二部分是右上的“禾”,第三部分是右下的“女”,三个部分合起来就是“矮”。

师:你也会用分部件的方法记生字,真好。

师:这个“丑”字太丑了没有人愿意记住它是吗?

生:我用比一比的方法,把“丑” 和“五” 比一比。“五”和“丑” 很像,把“五” 上面的横和下面的横折连起来就是“丑”

师:这些生字大家记牢了吗?

生:记牢了。

师:那我们就来比一比,谁记得快、记得牢。请大家把自己做的词卡拿出来。老师拿出一个词,同学们很快地把它念出来。然后,从自己的词卡里找出它的反义词大声读出来,看谁找得又快又对,我们比一比哪个小组做得最好。(识字擂台。)

(师生互举词卡。)

(课外延伸。)

师:小朋友,上节课我们学了反义词,知道利用找反义词来帮助我们认字。你用这个方法认识了哪些字?

(生纷纷上台交流。)

生:“好” 的反义词是“坏”,我认识了“坏”。

师:真好,送你一朵知识花。

生:我在课外认识的反义词是“甜和苦”,老师教过了“甜”,我学会了“苦”,我把“苦”分成两个部分来记,上面是草字头,下面是“古”。

师:说得真好,也送你一朵知识花。

生:我学会的反义词是“老和少”,我自己学会了“老”字。

师:送你一朵知识花。

师:还有这么多人想说呀!老师给你们一个机会,让你们都能说。在学习小组里,把你学会的反义词介绍给大家。

(小朋友七嘴八舌在学习小组里交流、展示。)

师:小朋友们不仅学会了反义词,还学会了利用反义词认字的方法,看官人放题来我们可以带上六个生字朋友上智慧城了。赶快把词卡收起来,看看我们能不能通过鸭姑娘这一关。(课件演示:过桥。)

小鸭旁白:同学们真聪明!祝贺你们闯关成功,请过桥吧。

(生为自己欢呼鼓掌。)

【点评】

课程改革倡导学生学习方式的变革。从低年级开始就应有意识地培养学生的自主性,让学生在自主学习中获取知识,获得学习的方法。本段就充分地体现了老师努力改变学生学习方式的意图。如:出示“我会认” 的六个生字后,老师就让学摄影网站生在小组里交流自己认字的“高招”。而后,又为学生搭建展示自我的舞台──全班交流。更值得一提的是对于学生识字的方法,老师能够适时地加以归纳(不露痕迹),使学生既识字又学习方法。这也是&ld周易免费测名字打分quo;语文园地”这类课型应加以重视的特点。

本片段还注意拓宽语文学习的渠道,由课内向课外延伸。为学生课外识字、学习词语、积累词语做了较好的引导。

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