上海竹禾 《人,口,目,木,禾,竹,马,鸟,鱼》教学设计之一 论文范文

教学目标 :

1.学认9-15个汉字  ,继续理解字与画的关系  。

2.继续激发学生学习汉字的兴趣  。

3.学认图标“小铅笔&rdqu七色堂o;“小天平” 。

教学重点难点:

学认9个汉字  ,理解字与画的关系 。

教具准备:

字卡、图卡  。

教学过程 :

磁力机器人

一、导入 :

上节课我们通过图学习了8个生字  ,这节课我们继续用这种方法学习生字  。

二、出示生字  ,明确本课学习任务

这绿藻积分注册kzz988节课我们要学会9个生字  ,下面老师贴出字卡  ,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头  ,看到不认识的字就轻轻地摇一下头  。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾竹鸟”

1.出示相应的图片  ,学生据图猜字并说理由

2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗 ,古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字 ,多么形象!

3.比较图与字的相似之处  ,小组合作 。

4.观察汉字的演变过程  。

5.读生字  。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习:

1.看图说字音讨论:眼睛图旁边为什么是个“目”字  。

2.比较字与图  ,说相似之处  。

3.读生字  。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息-----找朋友

六、游戏

看谁反映快  。

要求:老师任意指一幅图 ,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来  。

七、口头组词

一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”  。

2.读要求 。

3.教儿歌  。

小铅笔  ,已出现  ,让我描写和连线  。

4.观察6幅图和6个字  ,哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由 。

5.指导用尺子连线  。

6.认识图标“小天平”  。

7.读要求 。

8.教儿歌 。

小天平  ,左右称  ,字音字形分得清  。

比较“日”和“aoao9目”“月”和“日”借助图片进行区分  。

小结:同学们  ,通过学习“字与画”一课  ,我们认识了很多有意思的汉字  ,借助图学汉字是一种识字方法  ,大家可以和家长一起搜集这样的汉字 ,你会发现汉字真的很有趣  。

附:板书设计

禾 竹 鸟

目 马 鱼

人 口 木

课后反思

通过本课教学 ,学生在已有知识的基础上  ,把字与画结合起来  ,利用图记字  ,利用字理解图  ,在比较的过程中  ,学生既动口又动手 ,调动了多种感官共同参与  ,符合学生的年龄特点  。教材的特点很好地体现出来  。教学中从教授和他的女学生故事入手 ,注意调动了学生的无意注意  ,使学生学得轻松愉快  。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活 ,从内容上突出了本课重、难点我是神偷 ,既让学生得到了休息  ,又在游戏中巩固了所学知识 。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维  ,使教学从课内走向课外  ,从课本走向生活  ,符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念  。

设计点评

一、挖掘教材特点  ,找准切入点  。

《课标》指出:要让学生认识中华文化的丰富博大 ,吸收民族文化智慧  。通过本课的教学  ,要让学生初步认识象形字 ,了解我国古代劳动人民的聪明才智 ,从而对汉字产生浓厚的兴趣  ,激发学生主动识字的愿望  。因此  ,从图入手是本课的切入点  。

二、充分了解学生 ,调动兴奋点  。

一年级的学生刚入学  ,注意力不容易集中《课标》要求我们 ,教学要与学生的生活联系起来  。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来  ,充分利用图画吸引孩子的注意  ,同时将儿歌、故事引入课堂  ,让孩子们学得生动有趣 。

    

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