论语十则原文及翻译 《〈论语〉十则》教学设计 口号标语

【教学目标】

1、积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲  ,勿施于人”等成语  。

2、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文  。

3、理解、运用《论语》中关于学习的名言警句  。

4、培养文言注释能力  。

5、感受孔子光辉人格魅力;开阔胸怀  ,提高成熟处事的思想修养  。

6、联系自身学习经历  ,体会课文丰富精彩的内蕴  ,端正学习态度  ,改进学习方法  。

【教学重点】

1、朗读、背诵全文  。

2、评点《论语》十则内容  。

【教学难点】

深层理解《论语》十则内蕴  。

【教学时数】

3课时  。

【教学过程】

第1课时

〖教学内容〗

认读《论语》十则  ,整体感知  ,析读十则内容  ,就其语言材料进行充分有效的分类整理的实践  。

〖教学步骤〗

一、导入

同学们  ,谁能告诉我 ,今天是几月几日?……

9月28日 ,很好!有谁知道今天是什么日子呢?……

今天是一个“圣人”的诞辰!说到圣人 ,我们想到的是谁呢?……

中国人说“圣人” ,就肯定是说孔子!每年的今天 ,都会有很多人去到山东省曲阜市“朝圣”  ,今年已经是孔子诞辰2556年了  。今天我们还要上课  ,就不可能跑到山东的孔子庙去拜祭孔子了  ,但我们可以通过学习第10课《<论语>十则》来纪念孔子诞辰2556年  。继续将孔子的儒家思想发扬光大  ,才是对孔子最好的纪念!

二、检查预习  ,积累文学常识

1、提问关于孔子的资料收集:

强调识记:

孔子  ,名丘  ,字仲尼 ,春秋末期鲁国人  。我国著名的思想家、教育家  ,儒家学派的创始人  ,公认的世界文化名人之人 。

政治上  ,孔子主张仁义 ,主张以德服人  ,反对残暴统治  ,反对武力征伐  ,同情人民疾苦  ,俗话说“孔曰成仁 ,孟曰取义”  ,就是这个意思 。他的政治主张具有一定的开明态度  ,所以孔子学说成为封建文化的正统  ,影响极大 ,被尊为“圣人”、“至圣”  。

教育方面  ,他是我国历史上致力于教育事业的第一人 ,所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节 。他首创私人讲学之风  ,主张“有教无类”(一视同仁)  ,因材施教 ,相传有弟子三千 ,贤人七十二  。

板书:

政治上:主张仁义

孔子:儒家学派创始人

教育上:主张有教无类、因材施教

2、提问关于《论语》的资料收集:

《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书 ,共20篇  ,是儒家经典著作之一 ,也是研究孔子思想的主要资料  。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间  ,《论语》一直是学童们的一本必读书  ,影响很大 ,书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中  。

《论语》的体式有三种 。

板书:

《论语》的体式 语录体(格言体) 对话体 叙事体

语录体(格言体)  ,只指明是孔子的话 ,不写出说话环境和对象  ,内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则  。课文的1~9则都属于语录体;对话体  ,记录孔子对弟子或其他人的问题所作出的回答  ,他写出了提问者的原话  ,但保卫萝卜35挑战攻略没有写谈话的背景 ,课文第10则属于对话体;叙事体 ,其中多少有一点情结  ,但也往往是以记录孔子的话为主  。

南宋时  ,朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称“四书”  。而“五经”则是指诗、书、礼、易、春秋 ,即《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋左传》  。“四书五经” 是我国古代科举考试的内容  。

板书:

四书──论语、大学、中庸、孟子

五经──诗、书、礼、易、春秋

三、反复诵读课文

1、听课文录音前先齐读课文前方框内的提示 ,标出“求知态度”、“学习方法”、“修身做人”三词 。

2、听课文录音  ,完成两项工作:

⑴ 听清字词读音;

⑵ 思考这十则《论语》分别属于课前提示的哪一类内容  。

3、总结三个通假字:

古汉语中  ,有些字可以用读音相同或相近的字来代替 ,这种语言现象叫“通假”  。但由于语言的演变  ,有些借用字和本字之间 ,现在已不同音了  ,朗读中要读本字的音  。

板书:

学而时习之 ,不亦说乎?

通“悦” ,愉快  。

由 ,诲女知之乎!知之为知之  ,不知为不知  ,是知也 。

通“汝”  ,你;通“智”  ,聪明 ,智慧  。

4、全班朗读 ,纠正字音 ,提示字义  。

5、提问朗读  。一个小组  ,每人读一则;再提问一男一女朗读  。

6、全班跟录音读  。“书读百遍  ,其义自现”  。

四、小组讨论  ,合作探究

1、领会大概意思  ,试着用自己的话来表述  。不必花太多时间在有注释的词语上  ,讨论、弄清楚没有注释的词语的意思  。

2、把十则《论语》按照求知态度、学习方法、修身做人分类  ,注意一些句子是兼而有之的  。

3、小组不能解决的问题举手提出  。

4、提问10人 ,随便讲自己对哪一则的理解 。讲出大概意思就行  ,只讲求理解  ,不追求准确翻译 。

五、课外作业

1、抄写课文及注释 。

2、背诵课文  。

第2课时

〖教学要点〗

详细分析  ,具体探讨  。

〖教学步骤〗

六、逐句翻译、理解

1、子曰:“学而时习之 ,不亦说乎?有朋自远方来  ,不亦乐乎?人不知而不愠  ,不亦君子乎?”

时:副词  ,时常;也可理解成“以时”  ,即按一定的时间  ,按时、及时  。

习:实习、演习  。孔子讲的功课 ,包括礼(礼节)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、诗、书 ,既要学书本知识  ,又要实习各种技能  ,还要跟德育结合 。如礼、乐、射、御等都需要实践才能掌握;但另一些功课如讲经  ,那就只能是温习或复习了  。

朋:旧注“同门曰朋”  ,即同学、同班 。句中指志同道合的人  。

知:了解  。

愠:怨恨  ,生气 。

君子:有道德修养的人 ,高尚的人  。

〖固定句式〗

“不亦……乎?”译作“不也是……吗?”

〖翻译〗

孔子说:“学习了(知识) ,然后按一定的时间去实践、温习它 ,不也高兴吗?有志同道合得人从远处(到这里)来 ,不也快乐吗?人家不了解(我) ,我却不怨恨 ,不是君子(的所为)吗?

〖理解〗

第一句讲学习的方法  ,第二句讲学习的乐趣  。第三句讲为人的态度  ,属于个人修养范围 。不断实习 ,方能牢固 ,学习之乐;远道而来  ,切磋促进 ,人生之乐;自求长进  ,不怨他人 ,提高修养  。

2、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

吾:我  。

日:每天  。

三:多次 。文言文中的“三”、“九”都指“多&rdqu胡怀邦的父亲是谁o;  ,不是确数  。

省:检查、反省 。

为:替 。

谋:办事  。

忠:尽心竭力  。

交:交往 。

信:真诚、诚实 。

传:老师传授的知识 。

习:复习 。

〖翻译〗

曾子说:“我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过了呢?”

〖理解〗

讨论思想品德修养 。朱熹认为  ,重在为学 ,“传”指受之于师  ,“习”则熟之于己  ,而“忠”、“信”为“传习”之本(内容)  。由此可见古代治学之人非常重视品德修养  。

3、子曰:“温故而知新  ,可以为师矣 。”

故:旧的(知识)  。

知:领悟  。

可:可以 。

以:凭  。以(此)  ,凭借(这一点)  。

为:做  。

〖翻译〗

孔子说:“在温习旧知识后 ,能有新体会、新发现  ,就可以当老师了 。”

〖理解〗

讨论正确的学习方法  ,强调独立思考的必要性 ,因为只“温故”而不独立思考 ,决然达不到“知新”的目的  。一定要将知识融会贯通  ,能在温习旧知识中有所发现  ,才“可以为师”  。

4、子曰:“学而不思则罔  ,思而不学则殆  。”

罔:迷惑而无所得 。

殆:危险、有害  。

〖翻译〗

孔子说:“只读书却不思考  ,就会大沢美加迷惑而无所得;只是空想却不读书  ,就有(陷入邪说)的危险  。”

〖理解〗

讨论正确的学习方法  ,阐述学习和思考的辩证关系  ,认为二者不可偏废  ,学习与思考相结合  ,方能有所得 。

5、子曰:“由 ,诲女知之乎?知之为知之  ,不知为不知  ,是知也  。”

诲:教导教诲  。

知之:认识事物(的道理) 。

为:是  。

是:这(就是) 。

〖固定句式〗

“wangpan……也……”译作“……是……”

〖翻译〗

孔子说:“由  ,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道  ,不知道就是不知道──这就是聪明智慧 。”

〖理解〗

讨论正确的学习态度:要有谦逊的态度  ,不可强不知以为知  。要言行谨慎 ,实事求是 ,不要夸大自己的知识和本领  。

6、子曰:“见贤思齐焉 ,见不贤而内自省也  。”

贤:贤人  。

齐:相同  。

内:内心 。

自省:自我反省  。

〖翻译〗

孔子说:“看见贤人就向他学习  ,希望能和他一样  。看见不贤的人要从内心反省自己有没有跟他相似的毛病  。”

7、子曰:“三人行  ,必有我师焉;择其善者而从之  ,其不善者而改之 。”

三:虚数  ,几个 。

行:走 。

焉:于此  ,在其中  。

其:代词  ,他们  ,指“三人”  。

善者:优点  ,好的方面  。

从:顺从  ,学习  。

改之:改正自身同样的毛病 。

〖翻译〗

孔子说:“几个人一同走路  ,其中必定有值得我学习的  ,我要选择他们的长处来学习  ,(看到自己也有)他们那些短处就要改正  。”

〖理解〗

讲正确的学习态度 ,向一切人学习 ,随时随地都要注意学习  ,不但要学习别人的长处 ,还要借鉴别人的短处  ,反省自己有没有根他类似的毛病  。要虚心求教  ,取长补短  ,改正不足 。

8、曾子曰:“士不可以不弘毅 ,任重而道远  。仁以为己任  ,不亦重乎?死而后已  ,不亦远乎?”

士:有学问有抱负的人或有特殊社会地位的人  。

弘:胸怀宽广;毅:意志坚强  。胸怀宽广 ,才能接受重任;意志坚强  ,才能长期坚持奋斗 。

仁以为己任:即以“以仁为己任”  ,把仁作为自己的任务  。

已:停止  。

〖翻译〗

曾子说:“有志者不可以不胸怀宽广、意志坚定  ,因为他责任重大而且路程遥远  。把实现‘仁’的理想看作自己的使命 ,这不也是很重大吗?为理想奋斗终身  ,这样的道路不是很遥远吗?”

〖理解〗

讨论思想品德乌克丽丽mv修养  ,“仁”是孔子学说的核心  ,曾子这番话的目的是  ,鼓励门人要为实现“仁”的理想而奋斗终身  。

9、子曰:“岁寒  ,然后知松柏之后凋也 。”

岁寒:比喻社会现象  ,指在浊世  。

然:这  。

后凋:君子不同于凡人  。

〖翻译〗

孔子说:“(碰上)寒冷的冬天  ,才知道松柏树是最后落叶的  。”

〖理解〗

讨论思想品德修养  。处于浊世  ,君子能洁身自好  。

10、子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”

子曰:“其恕乎!己所不欲 ,勿施于人  。”

以:作为  。

行:奉行 。

其:副词 ,大概(就是)  。

欲:想要的事物 。

加:施加  。

于:在 ,给  。

〖翻译〗

子贡问道:“有没有一句可以终身奉行的话?”孔子说:“那大概是‘恕’吧!自己所讨厌的事情  ,不要施加在别人身上  。”

〖理解〗

讨论孔子思想体系的核心──“仁”  。“忠”和“恕”是孔子“仁”的学说的两个方面:“忠”的要求是“己欲立而立人  ,己欲达而达人”  ,这是正面要求;“恕”的要求就是“己所不欲 ,勿施于人”  ,这是反面要求 。其中都包含了相互体谅的意思 。

七、课外作业

1、研讨与练习一(做到作业本上) 。

2、《每日5分钟》第10课 。

第3课时

〖教学要点〗

总结归纳  ,查缺补漏 ,在课堂上就完成背诵、默写  。

八、总结归纳

1、内容小结:

⑴ 谈学习方法的:

学而时习之;温故而知新;学而不思则罔 ,思而不学则殆  。

⑵ 谈学习态度的:

三人行  ,必有我师焉;知之为不知  ,不知为不知;日三省吾身;人不知而不愠;见贤思齐焉  ,见不贤而内自省也  。

⑶ 谈品德修养的:

有朋自远方来 ,不亦乐乎;三人行  ,必有我师焉;吾日三省吾身;士不可以不弘毅;岁寒 ,然后知松柏之后凋;己所不欲  ,勿施于人 。

2、课文中出现的成语:

不亦乐乎;温故知新;见贤思齐;三人行 ,必有我师;择善而从;任重道远;死而后已;己所不欲 ,勿施于人  。

3、文言字词小结:

⑴ 而:

① 表示顺接;

② 表示转接 。

学而时习之──顺接

人不知而不愠──转接

为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?──顺接

温故而知新──顺接

学而不思则罔  ,思而不学则殆──转接

见不贤而内自省也──顺接

择其善者而从之 ,其不善者而改之──顺接

任重而道远──顺接

死而后已──顺接

有一言而可以终身行之者乎?──顺接

⑵ 为:读 wèi 时  ,多作介词;读 wéi 时 ,多作动词  。

为人谋而不忠乎?── wèi  ,介词  ,“替”  。

可以为师矣── wéi  ,动词 ,“担任  ,做”  。

知之为知之  ,不知为不知── wéi ,判断动词  ,“是”  。

仁以为己任── wéi  ,作为  。

有一言而可以终身行之者乎?── wéi ,作为  。

⑶ 焉:

见贤思齐焉──语气词  ,无实义  。

三人行  ,必有我师焉──指示代词兼句末语气词  ,相当于“于是、于此、在其中”  。

⑷ 之:

① 指示代词 ,“这”;

② 第三人称代词  ,“它、它们”;

③ 结构助词  ,“的”;

④ 助词  ,放在主谓之间  ,取消句子独立性;

⑤ 助词  ,在句中只起调节音节的作用 ,无实义  。

4、固定句式:

⑴ 不亦……乎?→不是……吗?

⑵ ……也  。→……是……  。

九、文言文翻译技巧(略略带过)

1、文言文翻译的原则:

⑴ “信”──忠实于原文 ,字字落实  ,句句落实  ,不随意增减  。

⑵ “达”──表意明确  ,语言通畅 ,语气不走样  。

⑶ “雅”──用简明、优美  ,富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来  。

2、文言文九字翻译法:

⑴ 留──专有名词  ,人名等照译

⑵ 补──补出省略成分  ,如主语 ,宾语

⑶ 删──删去不译的词语

⑷ 换──把古词换成现代词

⑸ 调─2013中考成绩查询入口─调整倒装句句序

⑹ 选──根据上下文 ,选用恰当的词义

⑺ 译──译出实词、虚词、活用的词及通假字

⑻ 固──固定格式的固定译法

⑼ 意──文言文中的比喻、借代、引申 ,直译不通 ,用意译

十、小组讨论

1、你喜欢哪一则?为什么?

2、你觉得哪一则对你启发最大?

3、你觉得怎样才能真正学到知识?

4、你还知道哪些指导我们如何学习的名言?

十一、堂上默写《<论语>十则》

十二、国庆假期作业

1、复习所学的课文  ,10月8日进行基础知识测试  。

2、背诵课外古诗两首:《题破山寺后禅院》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》  。假后默写  ,基础知识测试中也有课外古诗默写的内容  。

3、作文一篇 ,择优推选去参加中小学生“书香”作文竞赛  。

内容:与读书有关;

体裁:可以是读书笔记、小说、诗歌、散文等;

题目:自拟  ,可以参考《我最喜爱的一本书》、《书与我飞翔》、《我一直想买的一本书》、《我与书的故事》等等;

字数:800~1200;

要求:写到每页400个格子的原稿纸上  。

4、制作一份手抄报  ,假后进行评比  。

主题:漫游语文世界;

内容:与语文或文学相关的任何内容 ,自由发挥即可;

规格:最小要像试卷般大小  ,有兴趣的可以做成报纸一般大小 ,单面;

形式:可以独立完成 ,也可以小组合作  ,自由组合  ,每组1~4人  。

十三、教学反思

   

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