苏教版一年级上册8《看菊花》教案_苏教版一年级上册教案 自我鉴定

设计说明:

阅读是学生的个性化行为  ,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验  。有所感悟和思考 。本篇课文在教学中  ,充分调动了学生的学习兴趣 ,发挥了学生的主体作用  ,从而让学生受到情感熏陶 ,获得思想启迪 ,享受审美乐趣  。

教学设计:

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文  。

2.复习巩固汉语拼音  ,学会读文中9个生字 ,学会“放、点”两个生字  。

3.激发学生对菊花的喜爱之情  ,感悟菊花不畏严寒的高贵品质  。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文  。

2、识写本课9个生字  。

3、指导朗读第二自然段 。

教学难点:

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解  。

2.“放”的笔顺 。

教学准备:

1.课件 。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花  。

教学过程:btc guild

一.谈话导入  ,激发兴趣  。

1.导入:今天我们学校迎来了许多客人  ,虽然天气很冷  ,但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样  ,在热烈的欢迎客人们的到来  。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?

2.课件出示小芳一家出门去的画面:瞧  ,星期天早晨  ,芳芳一家也出门了 ,他们去干什么呢?

3.揭题  ,师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”  ,小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解

4.指导读题 。

二.初读全文  ,整体感知  。

1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文  ,注意读准字音  ,不添字不漏字  。

2.生自由读文 ,师行间巡视 ,了解学生朗读情况  。

3.初学生字 。

(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急  ,我们先来看看生字掌握得怎么样了)  。

(2)自由练读;指名读 ,相机指导;再指名读;齐读  。

(3)去音节读  ,课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿

(4)开火车读;齐读  。

4.检查读书情汪峰8月2日鸟巢演唱会况 ,指名分节读文 ,师相机正音  。

三.细读课文  ,品味语言  。

(一)第一自然段 。

1.谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩  ,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第yoon a一自然段中呢?你来试试  。

2.指名读第一段;自由练读;再指名读  。

(二)第二自然段  。

1.过渡:要到公园看菊花了 ,多高兴呀  ,让我们赶快出发吧!

2.课件出示一大片菊花及文字_________呀 ,公园里的菊花_____铁血使命第三部____ 。

公园到了  ,看到菊花  ,你想说……指名说  。

老师也想说了:公园里的菊花好看极了  。画面出示:公园里的菊花好看极了  。

3.指导读  ,你也想这样说吗?指名读  ,说一说“好看极了”什么意思;再读读看  。

4.课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花  。

师:是呀 ,公园里的菊花好看极了  ,它们都穿着五彩的衣裳  ,有黄的  ,有白的  ,有淡绿的 ,有紫红的  ,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看  。

5.扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?

6.指名读  ,齐读  。

7.导入下一句:它们穿得那么漂亮  ,在干什么呢?……的菊花可真多呀  ,让我们来数一数吧 。

8.课件出现一组画面  ,板书“朵”  ,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅  ,数不过来呀  ,怎么办呢?板书“丛”  ,别着急 ,老师送你一个词  ,再数;数第三幅  ,一丛丛也数不过来了  ,那我们只能用“片”了  ,板书“片”  。是啊  ,菊花一朵朵  ,一丛丛  ,一片片  ,数都数不过来 ,让我们发挥集英国女子与大猩猩体的力量一起来数吧  ,齐读 。

9.谈话:咦 ,这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷 ,有的谢了 ,有的……只有菊花 ,正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢 。

10.看着这么美的  ,这么不怕严寒的菊花  ,人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看  ,边看边走 ,舍不得离去  。

11.课件出示第二自然段内容 ,齐读  。

12.尝试背诵(师范背 ,你能学着老师这样吗?)  。

(三)三、四自然段  。

1.人们边走边看  ,边看边走  ,他们会想些什么呢?指名说 。

2.课件出示第三自然段内容  ,我们来听听爸爸是怎么说的 ,放录音  。

3.指名读第三自然段  。

4.听了爸爸的话 ,你有什么感想?课件出示第四自然段内容  。

5.指名读大众彩票第四自然段  ,指导读好“更好看了” 。

四.学写生字  ,掌握写法  。

1.课件出示生字  ,指名认读  ,读后用生字口头组词  。

2.自学书后笔顺 ,指名说 ,课件出示笔顺  ,帮助记忆  。

3、师范写生字  ,讲清书写要求  。

4、在书上描红  。

5、完成《习字册》  。

自我评析:

《新课标》指出:要让学生主动地去学习语文 ,要让学生经历学习过程  。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神  ,能够让学生经历这种学习的过程 ,让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习 。

     

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