人教版小学语文一年级《荷叶圆圆》教学导入 一年级语文荷叶圆圆 学生评语

《荷叶圆圆》是上海小学语文实验教材第一册“读课文识字”中的一篇有趣的童话故事  。它用拟人化的手法以及优美的语言  ,生动地描绘了夏日荷塘的美丽景色  ,抒发了对大自然和生活的热爱之情  。课文要求学生能根据图意把话说完整  ,并在读文中认识11个生字  。教学中 ,我采用形象直观的画面导入课文 ,培养学生的想象力 ,激发他们学习的情趣  。

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上课之初  ,老师微笑着说:“小朋友  ,你们很喜欢看电视 ,对吧  。今天老师和大家一起观看录像  ,好吗?”

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生:好 !(学生立刻兴奋地回答 ,个个眼睛睁得大大的  ,满怀期待  。)

(播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面  。)

师丰台教委办公网:莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去  ,快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了  。你们看:樱桃红了 ,荷花露出了花骨朵  ,知了在树上手机信号增强软件唱起了歌  ,正是出去郊游的好时候  。走吧  !让我们一起去寻找夏天  !谁能在画面上找到夏天?

生:我找到了  。荷花开了  ,有的雪白  ,有的粉红  ,漂亮极了  !

生:荷叶绿绿的、圆圆的  ,小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌  !

生:小蜻蜓立在碧绿的荷叶上 ,展开透明的翅膀  ,好美丽啊 !

生:小鱼威尼士喷剂儿在荷叶下游来游去 ,捧起一朵朵水花  。

师:你们观察得真仔细  ,从圆圆的荷叶上找到了夏天  。那让我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧  !

(教师出示课题  ,学生齐读  。)

【分析】

儿童是借助形象思维的  。优美、逼真的画面不仅能调动学生丰富的想象力 ,激发他们的审美情趣  ,而且也使课堂教学的气氛变得轻松愉快  。《荷叶圆圆》的导入就是把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象 ,使学生既见其形 ,又闻其声  ,激发起学生的学习兴趣  。这种导入方式符合低年级学生的心理特点  。

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