梅花魂第二课时评课_《梅花魂》第二课时教学设计 合同范文

【教学目的】

1、通过本课学习了解华侨老人的爱国之情  。

2、了解课文中说写的有关诗句 。

3、搜集关于梅花的诗词 。

【教学准备】

幻灯片 。

【教学时间】

二课时  。(第一课时略  ,第二课时)

【教学过程】

一、导入

梅花是中国传统名花 ,自古以来 ,多少文人墨客赞美梅花  ,欣赏梅花  ,留下了不少经典诗篇和图画  。现在让我们回忆一下  ,你所熟知的描写梅花的诗句有那些  ?(边说边放音乐和梅花图片)

二、释题

描写梅花的诗句还有很多很多  ,可有谁知道为什么有这么多的文人墨客来赞美梅花 ,她们喜爱梅花的什么呢 ?(让学生把自己想法用几个词来写在黑板上)

其实打动人们的就是梅花的这种秉性  ,这种品格 ,这种精神 ,也就是梅花──魂  。

今天我们继续学习梅花魂这一课 。

三、学习课文

1、请同学们自由读课文  ,边读边找出课文中直接体现梅花精神的句子  。

2、出示投影片  ,齐读:

这梅花 ,……

3、从中你读出了什么  ?

请同学们再把这句话读读  ,把你的体会融入到读当中 。

4、祖父仅仅是在赞美梅花吗  ?那么他在赞美什么 ?

小结:

外祖父赞美不畏严寒的梅花魂 ,其实是在赞美(不肯低头折节)的民族魂  。出示幻灯(读里面的话)

5、在咱们中国历史上这样有气节的人物有许许多多  。你们说上几个吗  ?

6、通过刚才的交流  ,我们了解了中华儿女的秉性:

下面请同学们任选一句话来把空填完整  。不是很有把握的就跟同桌讨论一下:

愈是________ ,我们中华儿女愈是__________  。

愈是________  ,愈是_____ ,我们中华儿女愈是______ 。

愈是________  ,愈是_____  ,我们中华儿女愈______  ,愈_______ 。

7、现在课文学到这里 ,你觉得梅花象征着什么呢  ?

(也让学生把自己的想法写在黑板上)

8、难怪祖父会说:几千年来  ,我们中华民族──引读或者直接出示这句话:

祖父在说这句话的时候有种什么感情 ?(自豪感)带着这种自豪 ,再自己读一读这句 。指名读 ,齐读  。

9、从外祖父对梅花的赞美、对中华民族的赞美 ,你是否体会淄博车友会到 ,他有着一颗怎样的心 ?

(眷恋祖国 中国心)

板书:(画心)板书中国

10、是啊 ,有着这样精神的民族  ,怎能不令人骄傲  ?有着这样民族的祖国 ,怎能不令漂泊他乡的海外游子日思夜盼、魂牵梦萦呢 ?也正因此  ,外祖父才会才有那一系列让幼时的我无法理解的举动  。大家再读一读课文 ,你从外祖父的举动中读出了什么  ?请大家边读边和同桌讨论一下  。(有同学补充  ,或者有同学跟他有同样感受的也再把那段读一读)

四、91魔方网总结

梅花是祖国的象征  ,是民族精神的象征 ,是千千万万──华夏子孙的“魂”  ,它寄托着一位老华侨对祖国深深的眷恋 ,所以每当作者看到祖父珍藏的那幅梅花和给她的手绢  ,就想到这不只是花 ,而史上最优美钢琴曲是身在异国的华侨老人一颗──眷恋祖国的心 !

下面请同学们把最后一个自然段齐读一遍  。

虽然此时此刻  ,我们在自己的祖国 ,在自己父母的庇护之下成长 ,不一定感受得到对祖国的深切思念 ,但是当我们远离家乡  ,远离父母 ,远离自己的祖国 ,祖国这个词易信公众号汇将会是你每天想得最多  ,思得最深  ,念得最真切的一个词  。可能在异国他乡看到一个中国人 ,听到一句中国话 ,你都会莫名的心跳和激动  。而对于这样一个思念家乡的华侨老人  ,你想对他说些什么呢 ?

身在他乡的人都会想着回家 ,可是与我们仅隔一个海峡暧昧同居冷血大兵的台湾同胞 ,他们却回不到祖国的怀抱  ,他们对祖国又有着怎样的情感呢 ?让我们来看看台湾诗人于光中所桃花无意惹邪君做的一首小诗  。我们一起来读一读吧  。

今天我们所学的梅花魂  ,讲述的是一位平凡的老人对祖国的思念  ,而这首乡愁  ,你觉得表达了诗人怎样的情感 ?

同样表现离别之情  ,思乡之情的诗歌还有不少  ,来看看这几首 ,我们可以在课后读一读  。

   

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