梅花魂第二课时评课_《梅花魂》第二课时教学设计 合同范文

【教学目的】

1、通过本课学习了解华侨老人的爱国之情。

2、了解课文中说写的有关诗句。

3、搜集关于梅花的诗词。

【教学准备】

幻灯片。

【教学时间】

二课时。(第一课时略,第二课时)

【教学过程】

一、导入

梅花是中国传统名花,自古以来,多少文人墨客赞美梅花,欣赏梅花,留下了不少经典诗篇和图画。现在让我们回忆一下,你所熟知的描写梅花的诗句有那些?(边说边放音乐和梅花图片)

二、释题

描写梅花的诗句还有很多很多,可有谁知道为什么有这么多的文人墨客来赞美梅花,她们喜爱梅花的什么呢?(让学生把自己想法用几个词来写在黑板上)

其实打动人们的就是梅花的这种秉性,这种品格,这种精神,也就是梅花──魂。

今天我们继续学习梅花魂这一课。

三、学习课文

1、请同学们自由读课文,边读边找出课文中直接体现梅花精神的句子。

2、出示投影片,齐读:

这梅花,……

3、从中你读出了什么?

请同学们再把这句话读读,把你的体会融入到读当中。

4、祖父仅仅是在赞美梅花吗?那么他在赞美什么?

小结:

外祖父赞美不畏严寒的梅花魂,其实是在赞美(不肯低头折节)的民族魂。出示幻灯(读里面的话)

5、在咱们中国历史上这样有气节的人物有许许多多。你们说上几个吗?

6、通过刚才的交流,我们了解了中华儿女的秉性:

下面请同学们任选一句话来把空填完整。不是很有把握的就跟同桌讨论一下:

愈是________,我们中华儿女愈是__________。

愈是________,愈是_____,我们中华儿女愈是______。

愈是________,愈是_____,我们中华儿女愈______,愈_______。

7、现在课文学到这里,你觉得梅花象征着什么呢?

(也让学生把自己的想法写在黑板上)

8、难怪祖父会说:几千年来,我们中华民族──引读或者直接出示这句话:

祖父在说这句话的时候有种什么感情?(自豪感)带着这种自豪,再自己读一读这句。指名读,齐读。

9、从外祖父对梅花的赞美、对中华民族的赞美,你是否体会淄博车友会到,他有着一颗怎样的心?

(眷恋祖国 中国心)

板书:(画心)板书中国

10、是啊,有着这样精神的民族,怎能不令人骄傲?有着这样民族的祖国,怎能不令漂泊他乡的海外游子日思夜盼、魂牵梦萦呢?也正因此,外祖父才会才有那一系列让幼时的我无法理解的举动。大家再读一读课文,你从外祖父的举动中读出了什么?请大家边读边和同桌讨论一下。(有同学补充,或者有同学跟他有同样感受的也再把那段读一读)

四、91魔方网总结

梅花是祖国的象征,是民族精神的象征,是千千万万──华夏子孙的“魂”,它寄托着一位老华侨对祖国深深的眷恋,所以每当作者看到祖父珍藏的那幅梅花和给她的手绢,就想到这不只是花,而史上最优美钢琴曲是身在异国的华侨老人一颗──眷恋祖国的心!

下面请同学们把最后一个自然段齐读一遍。

虽然此时此刻,我们在自己的祖国,在自己父母的庇护之下成长,不一定感受得到对祖国的深切思念,但是当我们远离家乡,远离父母,远离自己的祖国,祖国这个词易信公众号汇将会是你每天想得最多,思得最深,念得最真切的一个词。可能在异国他乡看到一个中国人,听到一句中国话,你都会莫名的心跳和激动。而对于这样一个思念家乡的华侨老人,你想对他说些什么呢?

身在他乡的人都会想着回家,可是与我们仅隔一个海峡暧昧同居冷血大兵的台湾同胞,他们却回不到祖国的怀抱,他们对祖国又有着怎样的情感呢?让我们来看看台湾诗人于光中所桃花无意惹邪君做的一首小诗。我们一起来读一读吧。

今天我们所学的梅花魂,讲述的是一位平凡的老人对祖国的思念,而这首乡愁,你觉得表达了诗人怎样的情感?

同样表现离别之情,思乡之情的诗歌还有不少,来看看这几首,我们可以在课后读一读。

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