古诗夜宿山寺_小学古诗《夜宿山寺》优秀教案 报告范文

一、教学要求

1、学会本课8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读,感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、教材说明

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作,诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行,前两行“危楼高百尺,手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高,后两行“不敢高声语,恐惊天上人。”从听觉上进一步烘托出楼高。

“危楼高百尺,手可摘星辰。”危:高。危楼就是高楼,指建筑在山顶的寺院楼。百尺,虚指,夸张的写法,形容明尼苏达州大学楼很高。星辰,天上的星星。

“不敢高声语,恐惊天上人。”高声,大声。语,说话。恐,怕。惊,惊动。天上人,传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字,朗读课文,背诵课文。

三、教学建议

(一)课前准备

1、生字卡片、课文朗读录音带。

2、教学挂图(投影片或多媒体课件)。

(二)识字、写字教学

1、识字教学。

本课的生字中,“宿”、“寺”是平舌音,“摘”、“辰”是翘舌音,“敢”是前鼻音,“惊、恐”是后鼻音。

“宿、寺、惊”,可濉溪中学借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2、写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危:第三笔是“横”,不要写成“横钩”。

摘:右边不要写成“商”。

辰:笔顺是辰。

敢:第一笔是“横折”,右边是反文儿,不是折文儿。

(三)词句教学

可采用一边读诗,一边看图,一边思考提问的方法了解诗句的大意,在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分五步进行。

1、学生读诗题,结合图画理解“夜宿电大地址”与“山寺”的意思。

2、引导学生围绕“拽公主的霸道太子爷山寺”提出自己想知道的问题。

3、教师从学生的提问中,筛选出山上寺院的楼是怎样的,作为重点解决的问题。

4、学生带着问题读诗句,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5、让学生继续读诗句,找出哪些诗句是讲楼有多高的。

(四)朗读指导

这首诗想象丰富,表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。

危楼/高百尺,

手可/摘星辰。

不敢/高声语,

三九轴承恐惊/天上人。

(五)扩展活动

根据诗意画一幅想象图,比一比谁画得与众不同,并说说自己的画。

(六)课时安排

教学本课可用1~2课时。

四、教学设计举例

(一)由原有认知导入新课。

1、回忆一下,你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?能试着背一两首吗?

2、今天,我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗,出示课题:夜宿山寺。

(二)初步最新电视剧推荐感知课文。

1、教师范读全诗,学生注意听准字音。

2、学生借助拼音初读诗文,画出生字,多读几遍。

(三)借助插图,了解诗意。

1、出示投影片(课文插图),找出寺院。提问:假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?

2、讨论:你从诗中哪儿可以看出楼很高?作者是怎样讲楼高的?

(四)指导朗读、背诵。

1、教师范读,学生体会停顿与节奏。

2、自由朗读,指名读。

3、学生提问题,教师筛选出重点问题,先由学生解答,后由教师讲解。

4、参照插图试背古诗。

5、采用多种形式练习背诵,达到人人会背。

(五)识记字形,指导写字。

(六)完成课后练习。

五、参考资料

李白(701-762)字太白,号青莲居士。祖籍陕西成纪(今甘肃内),出生于碎叶城。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。二十五岁离蜀,长期在各地漫游。天宝初供奉翰林,受权贵谗毁,仅一年余即离开长安。安史之乱中被流放夜郎,中途遇赦东还。晚年飘泊困苦,卒于当涂。诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变,富有积极浪漫主义精神。著有《李太白诗集》。

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