古诗夜宿山寺_小学古诗《夜宿山寺》优秀教案 报告范文

一、教学要求

1、学会本课8个生字  。

2、正确、流利地朗读课文  。背诵课文 。

3、通过朗读  ,感受诗人对寺院里高楼的描写  。

二、教材说明

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作  ,诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高  。诗题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里  。全诗共四行  ,前两行“危楼高百尺 ,手可摘星辰  。”是从视觉感受上写出楼高  ,后两行“不敢高声语  ,恐惊天上人  。”从听觉上进一步烘托出楼高  。

“危楼高百尺 ,手可摘星辰  。”危:高  。危楼就是高楼  ,指建筑在山顶的寺院楼  。百尺  ,虚指  ,夸张的写法  ,形容明尼苏达州大学楼很高  。星辰  ,天上的星星  。

“不敢高声语  ,恐惊天上人 。”高声  ,大声  。语  ,说话 。恐  ,怕  。惊  ,惊动  。天上人  ,传说中天上的神仙 。

本课教学重点是学习生字  ,朗读课文 ,背诵课文 。

三、教学建议

(一)课前准备

1、生字卡片、课文朗读录音带  。

2、教学挂图(投影片或多媒体课件) 。

(二)识字、写字教学

1、识字教学 。

本课的生字中  ,“宿”、“寺”是平舌音 ,“摘”、“辰”是翘舌音  ,“敢”是前鼻音  ,“惊、恐”是后鼻音  。

“宿、寺、惊”  ,可濉溪中学借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形  。

2、写字教学  。

重点提示容易写错的笔画和笔顺 。

危:第三笔是“横” ,不要写成“横钩” 。

摘:右边不要写成“商”  。

辰:笔顺是辰  。

敢:第一笔是“横折”  ,右边是反文儿  ,不是折文儿  。

(三)词句教学

可采用一边读诗  ,一边看图  ,一边思考提问的方法了解诗句的大意  ,在读诗理解的过程中把诗背熟  。教学时可分五步进行  。

1、学生读诗题  ,结合图画理解“夜宿电大地址”与“山寺”的意思 。

2、引导学生围绕“拽公主的霸道太子爷山寺”提出自己想知道的问题  。

3、教师从学生的提问中 ,筛选出山上寺院的楼是怎样的  ,作为重点解决的问题  。

4、学生带着问题读诗句 ,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高  。

5、让学生继续读诗句  ,找出哪些诗句是讲楼有多高的 。

(四)朗读指导

这首诗想象丰富  ,表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏  。朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气  。

危楼/高百尺 ,

手可/摘星辰  。

不敢/高声语  ,

三九轴承恐惊/天上人  。

(五)扩展活动

根据诗意画一幅想象图  ,比一比谁画得与众不同  ,并说说自己的画  。

(六)课时安排

教学本课可用1~2课时  。

四、教学设计举例

(一)由原有认知导入新课  。

1、回忆一下  ,你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?能试着背一两首吗?

2、今天 ,我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗 ,出示课题:夜宿山寺 。

(二)初步最新电视剧推荐感知课文  。

1、教师范读全诗  ,学生注意听准字音 。

2、学生借助拼音初读诗文  ,画出生字  ,多读几遍  。

(三)借助插图  ,了解诗意  。

1、出示投影片(课文插图)  ,找出寺院  。提问:假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?

2、讨论:你从诗中哪儿可以看出楼很高?作者是怎样讲楼高的?

(四)指导朗读、背诵  。

1、教师范读  ,学生体会停顿与节奏 。

2、自由朗读  ,指名读 。

3、学生提问题  ,教师筛选出重点问题  ,先由学生解答 ,后由教师讲解  。

4、参照插图试背古诗  。

5、采用多种形式练习背诵  ,达到人人会背  。

(五)识记字形  ,指导写字  。

(六)完成课后练习  。

五、参考资料

李白(701-762)字太白  ,号青莲居士  。祖籍陕西成纪(今甘肃内) ,出生于碎叶城  。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡  。二十五岁离蜀  ,长期在各地漫游  。天宝初供奉翰林  ,受权贵谗毁 ,仅一年余即离开长安 。安史之乱中被流放夜郎 ,中途遇赦东还 。晚年飘泊困苦  ,卒于当涂  。诗风雄奇豪放  ,想象丰富 ,语言流转自然  ,音律和谐多变  ,富有积极浪漫主义精神 。著有《李太白诗集》  。

    

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