梅花魂教学设计 《梅花魂》教学设计之2 条据书信

【教学要求】

1、理解课文内容  ,体会华侨老人眷恋祖国的感情;

2、了解梅花的品格  ,学习这种品格;

3、有感情地朗读课文;

【教学重点、难点】

1、读懂外祖父有状对梅花品格的阐红门科技述 ,了解梅花的高尚品格  。

2、理解外祖父爱梅花  ,并借助梅花寄托眷恋祖国的感情  。

【教具准备】多媒体大平台  。

民政局周末上班吗【教学方法】读解析评读  。

【教学时间】一课时  。

【教学过程】

一、导入

昨天  ,老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料  ,让我们一起来交流一下  。(板题:梅花魂;齐读课题)

二、老师配乐范读课文  ,理解课文内容

1、要求:老师先来朗读一遍课文 ,希望同学们边听边思考:文中写了几件事  ?表达了怎样的思想感情  ?

2、教师范读(配乐《红梅赞》) 。

3、引导解决以上问题 。

4、学生质疑  。

三、深入理解课文  ,体会梅花的高尚品格  ,明白题目的深刻含义

1、课文描写了五件事  ,同学们认南京大众点评为哪些事表达了外祖父对祖国的眷恋之十八大记者会情 ,给你留下了深刻的印象  ?

2、学生回答

⑴引导学生深入理解课文 。

⑵朗诵咏梅的诗  。

⑶教师引导学生解疑  。

师小结:是啊 ,从外公的言语之中 ,我们可以体会到外公不仅爱梅花 ,更爱具有恶徒怀里的小猫咪梅花品格的英雄人物  ,......这一个个不肯低头折节的形象  ,正是中华民族精神的象征 ,也正是因为有这些具有梅花品格的人激励着外祖父  ,无论在怎样的境遇里  ,都不曾忘记梅花的秉性  ,不曾忘记民族的根  ,让我们带着对梅花以及具有梅花品格的人的敬意  ,大声齐读外公的话 。

四、扩充“思有比我更帅的人吗?乡”内容

1、从来“故乡”这个字眼就是让人心中感到温暖  ,让人不禁落泪  ,外公那份无尽的相思  ,不仅感动了他的家人  ,也深深地感动了我们  。千百年来  ,“思乡”也是人们吟诵的最多的主题  ,谁能给我们背一首 ?

2、老师推荐一首诗  。

3、播放歌曲《我的中国心》  。

五、作业

    

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