《丑菊》教学反思,教案教学设计 丑菊 口号标语




经过两轮试讲  ,对《丑菊》这课的把握越来越准确、熟练  ,教学效果也越来越理想 。但仍有很多值得细致琢磨和推敲改进的地方 。
1、导入:学生不知道描写菊花的诗句 ,只有一个最便宜的笔记本电脑同学能背诵出一句  ,而且不熟练  。这种情况下 ,教师可以马上教给学生适当的几句诗  ,不但可以引入新课  ,同时也是丰富了dominance学生的积累  。七彩虹gt630
2、汇报第2自然段:教师问的问题太碎  ,所以纠缠时间过多  。完全可以一句带出“丑菊起初什么样  ,长了几天什么样  ,等了几天又是什么样  ?”学生就可以很快地有序地把握内容 。
3、在让学生评读这段时 ,学生说粉蒸肉是哪里的菜出来了一些词应该重读  ,如“绿绿”“金黄金黄的”“一层又一层” 。教师应该给与写法上的点拨总结  ,“这些描写丑菊颜色、形态的词应该读得突出些” 。这样  ,既可以进行朗读的指导  ,又让学生体会写法的精妙  。
4、读写结合:在一个学生汇报时  ,老师不能只针对这一个学生进行指导 ,而置其他学生于不顾  ,要让其他学生参与其中 ,评一评哪说得好  ,哪可以怎么修改 。这样就可以做到在指导一个学生的同时 ,培养整体学生的思辩能力  。
5、既然设计文章的第2段为读写结合的重点设计 ,那么  ,其它段就要以读代讲 ,处理的再淡些  ,才能突出重腊梅花图片点  。
6、结尾:首先应该尊重文本  ,“名”的意思就是名字、名声  ,在此基础上再加以引申为名誉、地位、外表等 。学生谈对最后一句话的理解也不要讲得过多  ,男子肩膀不舒服 检查后发现藏了数百颗珍珠小组内议一议  ,指名两三个学生汇报即可  ,还是以朗读的形式来理解感悟  。


总体看来 ,存在两方面问题还需在以后的教学中注意、改进 。一是引导的便捷 ,教师要巧妙设计自己的教学语言 ,提出的问题要明确简练 ,引导学生的语言要尽可能的便捷  ,不但规范教师的教学语言  ,还可以很大程度的提高课堂容量和教学效率 。
二是培养孩子倾听思辩 ,不能只是一对一的指导 ,而是让所有学生参与进来 ,使他们不至于无事可做  ,教师要逐渐培养他们倾听的好习惯和善于思辩的能力  ,课堂上不仅有师生对话  ,还要有生生对话  ,这样课堂才能有互动  ,指导面积也会扩大  ,这又是一个提高课堂教学效率的极佳途径  。










中山区桃源小学
杨笛
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