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教学目标
知识目标
1.认识16个生字和12个新词  ,会写8个字 。初步认识部首“心”(心字底)、“女”(女字旁)  。
2.进一步了解加一加成新字的汉字构字法  。
能力目标
1.能运用加一加成新字的构成规律自主识字  。
2.能正确工整地书写汉字 。
3.朗读词语能语气连贯  ,尽可能表达出一定的情绪  。
情感目标
感受汉字的有趣  ,产生喜爱汉字的感情 。
教学重点:
学习生字词  ,能正确区分每组形似生字的读音和字义 ,能运用加一加成新字的构字规律自主识字  。
教学准备:
1.部首卡片:讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心  。
2.基本字卡片:己、也、白、西、及、中  。
引领外汇 ylfx3.抽拉式生字卡片、生词卡片  。
4.图片或多媒体课件 。
教学时间
两课时  。
教学过程
第一课时
一、 复习旧知  ,导入新课
1.归类识字(二)第1课  ,我们学了“青”字  ,“青”加上不同的部首可以组成哪些字  ?(请、清、情、晴、睛)这就是我们今天要进一步了解的加一加成新字的汉字构字法  。
2.分别出示部首卡片“讠、 纟、、 氵、、 忄、 日、 冫、 心”和基本字卡片“己 、也、 白、 西、 及、中” ,认识部首和认读基本字  ,并分别将卡片贴在黑板上  。
过渡:这些基本字最喜欢交朋友 ,常常去找部首合作  ,它们手拉手在一起  ,于是呢 ,汉字娃娃又有了很多新朋友  。现在 ,我们就来看看  ,这些部首和基本字会给我们带来哪些新的汉字娃娃  。
二、 读读摆摆  ,辨别字形
1.学生借助拼音自读课文  ,找一找谁和谁交上了朋友  。
2.摆一摆 ,出新字 。
请两位同学在黑板上摆卡片  ,其他的同学自己动手摆一摆  ,认一认(读读)新的朋友 。指导认识“心字底、女字旁”  。
3.比一比  ,辨字形  。
教师将黑板上的新字进行整理排队  。让学生比一比  ,各组新朋友在字形上有哪些不同  。
三、 教师指导学习
1.教师指导学习第一、二组新字、新词  ,比一比  ,区分字音、字义  ,理解词语 。
第一组:
(1)“己”(jǐ)加上部首“讠”和“纟”变为新朋友“记”(jì)和“纪”(jì)  ,读音相近  ,只是声调发生了变化;“记”和“纪”的读音完全相同 ,都读jì  。
(2)“记”的部首是“讠”  ,和说话、语言有关 ,如记住、记录、记忆、忘记、记者等;“纪”的部首是“纟” ,和丝线有关  ,如纪律、军纪、纪念等  。
(3)读词语  ,能用“忘记、纪律”各说一句话吗 ?
忘记——今天是我的生日 ,我决不会忘记  。
纪律——上课时  ,我们要遵守纪律  。
第二组:
(1)“白”(bái)加上部首“”变为新朋友“柏”(bǎi)  ,读音相近 ,只是声调发生了变化  ,是三声;“白”(bái)加上部首“忄”变为新朋友“怕&rdqu六合家宴o;(pà)  ,读音不同  ,虽然韵母都含有“ɑ”  ,但“怕”的声母、韵母、声调都发生了变化  。“柏”和“怕”的读音不一样  ,注意声母的区别 。
(2)出示柏树的图片 ,让学生认识这种树 ,“柏”与树木有关  ,所以部首是“” 。“怕”博朗广告扑克牌定做与心理活动有关  ,所以部首是“忄” 。害怕、怕事、不怕等  。
(3)读词语 ,让学生做做“害怕”的表情  ,再带着表情读出害怕的语气 ,最后用“害怕”说话  。
害怕——深夜的雷声和闪电令我害怕 。
小结学习方法:我们通过观察、比较 ,首先区别了新朋友的读音 ,然后根据部首的表义功能  ,理解字义 ,给新字扩词  ,最后读新词  ,想办法理解新词或用新词说话  。
2.学完后  ,各小组汇报学习情况  。
通过小组学习  ,龙之谷好听的名字我们发现……
她:联系生活并和“他”比较 ,奶奶、妹妹、妈妈、阿姨都是女的  ,用“她”;爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的  ,用“他” 。
“南极、水池”可以用多媒体(或图片)加深理解 。
3.继续按照上面的方法 ,自愿找好伙伴学习第五组新字、新词  。教师检查学习情6.7况  。 

“洒”是平舌音  ,三声;“晒”是翘舌音  。
“洒水车、晒太阳”可以用多媒体(或图片)加深理解  。能带着一定的语气读读词语  ,并用“晒太阳&rd付彪图片quo;说一句话  。
4.学生继续运用学法  ,独自学习第六组新字、新词  ,进一步培养自主识字 。教师检查自学情况  。
强调“冲、忠”都是翘舌音  ,注意区别声母不同  。
借助多媒体(或图片)展示“运动员的百米冲刺的情景”  ,指导学生带着语气读词语  。帮助学生加深对“忠厚”的理解 。用“忠厚”说话 。
四、 朗读课文 ,明确构字规律
1.今天  ,我们又认识了这么多新朋友  ,谁能大胆地说说这些新字的构字方法  ?由一个基本字加上不同的部首  ,便构成了形不同、音不同、义不同的汉字  。汉字娃娃真有趣  !
2.指导学生用不同的语气读好词语  。小组对读  ,做“开火车”读词语的游戏 ,全班一起美读  。
第二课时
一、复习
1.用卡片开火车认读生字 。
2.学生用不同的语气读词语  。
二、 学习“忘、班、刺、厚”
(1)小组自主学习  。你想提醒大家读好哪些字  ?如  ,“刺”(cì)是平舌音  。
(2)扩词  。忘:忘记、忘掉、忘恩负义等;班:班长、班级、班干部等;刺:冲刺、刺激、刺刀、刺入等;厚:忠厚、厚道、厚薄、厚度、厚爱等  。
三、细致观察  ,表现形美
1.多媒体展示要求会写的8个字:“记”、“她”、“池”、“冲”、“级”、“怕”、“忠”、“洒”  ,让学生欣赏汉字的形体美  。
2.请大家认认真真的观察  ,看你能发现些什么  。小组交流 。
3.全班交流  。你发现了些什么  ,要提醒大家注意吗 ?如  ,我发现了有7个要求会写的字都是左右结构的字  。“女”字作为偏旁时发生了变化 ,第三笔横不能超出第二笔撇——“”  ,第一笔是撇点“ㄑ”  。
4.多媒体展示要求会写的字的动态书写 ,学生观察或跟着书空  ,并说说怎样才能把这些字写得美 。
“记”、“她”、“池”、“级”、“怕”、“洒”:都要写得左窄右宽  。
“她”、“池”:由于“”占的比例大  ,而“氵”占的比例小  ,所以  ,“她”中的“也”要收敛些 ,“池”中的“也”要舒展些  。
“忠”:上下结构  ,“中”的竖在竖中线上 ,不宜过长;“心”字作底 ,中间一点要下沉  ,谦让一些  。
5.请翻开课后的描描写写 ,边观察边书写  。写好后先自评  ,把自己认为写得好的字打上点  ,然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较  。教师巡视指导 ,针对共性问题  ,利用展示平台  ,师生共同评议 ,以点带面地加以引导 。
6.请把自己想写的字 ,自己认为还不够满意的字再写写  。写完后 ,小组推荐  ,师生评议  ,写得好的奖给一颗“书法星”  。
四、 扩展练习
1.比一比 ,组词语  。(课后第二题)
2.请翻开《语文大冲浪》第38页  ,按要求走一走风景区的浏览路线  ,你能从中找出多少个汉字  。
五、 自主实践  ,知识迁移
1.留心身边的汉字  ,你发现哪些字是由基本字加部首组成的新字  。
2.运用本课学到的构字方法(基本字加部首)  ,和父母或伙伴一起做做组新字的游戏  ,看看在你组成的“新字”中有多少个在汉字中确实存在  。

   

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