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教学目标
知识目标
1.认识16个生字和12个新词,会写8个字。初步认识部首“心”(心字底)、“女”(女字旁)。
2.进一步了解加一加成新字的汉字构字法。
能力目标
1.能运用加一加成新字的构成规律自主识字。
2.能正确工整地书写汉字。
3.朗读词语能语气连贯,尽可能表达出一定的情绪。
情感目标
感受汉字的有趣,产生喜爱汉字的感情。
教学重点:
学习生字词,能正确区分每组形似生字的读音和字义,能运用加一加成新字的构字规律自主识字。
教学准备:
1.部首卡片:讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心。
2.基本字卡片:己、也、白、西、及、中。
引领外汇 ylfx3.抽拉式生字卡片、生词卡片。
4.图片或多媒体课件。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、 复习旧知,导入新课
1.归类识字(二)第1课,我们学了“青”字,“青”加上不同的部首可以组成哪些字?(请、清、情、晴、睛)这就是我们今天要进一步了解的加一加成新字的汉字构字法。
2.分别出示部首卡片“讠、 纟、、 氵、、 忄、 日、 冫、 心”和基本字卡片“己 、也、 白、 西、 及、中”,认识部首和认读基本字,并分别将卡片贴在黑板上。
过渡:这些基本字最喜欢交朋友,常常去找部首合作,它们手拉手在一起,于是呢,汉字娃娃又有了很多新朋友。现在,我们就来看看,这些部首和基本字会给我们带来哪些新的汉字娃娃。
二、 读读摆摆,辨别字形
1.学生借助拼音自读课文,找一找谁和谁交上了朋友。
2.摆一摆,出新字。
请两位同学在黑板上摆卡片,其他的同学自己动手摆一摆,认一认(读读)新的朋友。指导认识“心字底、女字旁”。
3.比一比,辨字形。
教师将黑板上的新字进行整理排队。让学生比一比,各组新朋友在字形上有哪些不同。
三、 教师指导学习
1.教师指导学习第一、二组新字、新词,比一比,区分字音、字义,理解词语。
第一组:
(1)“己”(jǐ)加上部首“讠”和“纟”变为新朋友“记”(jì)和“纪”(jì),读音相近,只是声调发生了变化;“记”和“纪”的读音完全相同,都读jì。
(2)“记”的部首是“讠”,和说话、语言有关,如记住、记录、记忆、忘记、记者等;“纪”的部首是“纟”,和丝线有关,如纪律、军纪、纪念等。
(3)读词语,能用“忘记、纪律”各说一句话吗?
忘记——今天是我的生日,我决不会忘记。
纪律——上课时,我们要遵守纪律。
第二组:
(1)“白”(bái)加上部首“”变为新朋友“柏”(bǎi),读音相近,只是声调发生了变化,是三声;“白”(bái)加上部首“忄”变为新朋友“怕&rdqu六合家宴o;(pà),读音不同,虽然韵母都含有“ɑ”,但“怕”的声母、韵母、声调都发生了变化。“柏”和“怕”的读音不一样,注意声母的区别。
(2)出示柏树的图片,让学生认识这种树,“柏”与树木有关,所以部首是“”。“怕”博朗广告扑克牌定做与心理活动有关,所以部首是“忄”。害怕、怕事、不怕等。
(3)读词语,让学生做做“害怕”的表情,再带着表情读出害怕的语气,最后用“害怕”说话。
害怕——深夜的雷声和闪电令我害怕。
小结学习方法:我们通过观察、比较,首先区别了新朋友的读音,然后根据部首的表义功能,理解字义,给新字扩词,最后读新词,想办法理解新词或用新词说话。
2.学完后,各小组汇报学习情况。
通过小组学习,龙之谷好听的名字我们发现……
她:联系生活并和“他”比较,奶奶、妹妹、妈妈、阿姨都是女的,用“她”;爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的,用“他”。
“南极、水池”可以用多媒体(或图片)加深理解。
3.继续按照上面的方法,自愿找好伙伴学习第五组新字、新词。教师检查学习情6.7况。 

“洒”是平舌音,三声;“晒”是翘舌音。
“洒水车、晒太阳”可以用多媒体(或图片)加深理解。能带着一定的语气读读词语,并用“晒太阳&rd付彪图片quo;说一句话。
4.学生继续运用学法,独自学习第六组新字、新词,进一步培养自主识字。教师检查自学情况。
强调“冲、忠”都是翘舌音,注意区别声母不同。
借助多媒体(或图片)展示“运动员的百米冲刺的情景”,指导学生带着语气读词语。帮助学生加深对“忠厚”的理解。用“忠厚”说话。
四、 朗读课文,明确构字规律
1.今天,我们又认识了这么多新朋友,谁能大胆地说说这些新字的构字方法?由一个基本字加上不同的部首,便构成了形不同、音不同、义不同的汉字。汉字娃娃真有趣!
2.指导学生用不同的语气读好词语。小组对读,做“开火车”读词语的游戏,全班一起美读。
第二课时
一、复习
1.用卡片开火车认读生字。
2.学生用不同的语气读词语。
二、 学习“忘、班、刺、厚”
(1)小组自主学习。你想提醒大家读好哪些字?如,“刺”(cì)是平舌音。
(2)扩词。忘:忘记、忘掉、忘恩负义等;班:班长、班级、班干部等;刺:冲刺、刺激、刺刀、刺入等;厚:忠厚、厚道、厚薄、厚度、厚爱等。
三、细致观察,表现形美
1.多媒体展示要求会写的8个字:“记”、“她”、“池”、“冲”、“级”、“怕”、“忠”、“洒”,让学生欣赏汉字的形体美。
2.请大家认认真真的观察,看你能发现些什么。小组交流。
3.全班交流。你发现了些什么,要提醒大家注意吗?如,我发现了有7个要求会写的字都是左右结构的字。“女”字作为偏旁时发生了变化,第三笔横不能超出第二笔撇——“”,第一笔是撇点“ㄑ”。
4.多媒体展示要求会写的字的动态书写,学生观察或跟着书空,并说说怎样才能把这些字写得美。
“记”、“她”、“池”、“级”、“怕”、“洒”:都要写得左窄右宽。
“她”、“池”:由于“”占的比例大,而“氵”占的比例小,所以,“她”中的“也”要收敛些,“池”中的“也”要舒展些。
“忠”:上下结构,“中”的竖在竖中线上,不宜过长;“心”字作底,中间一点要下沉,谦让一些。
5.请翻开课后的描描写写,边观察边书写。写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点,然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较。教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。
6.请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的奖给一颗“书法星”。
四、 扩展练习
1.比一比,组词语。(课后第二题)
2.请翻开《语文大冲浪》第38页,按要求走一走风景区的浏览路线,你能从中找出多少个汉字。
五、 自主实践,知识迁移
1.留心身边的汉字,你发现哪些字是由基本字加部首组成的新字。
2.运用本课学到的构字方法(基本字加部首),和父母或伙伴一起做做组新字的游戏,看看在你组成的“新字”中有多少个在汉字中确实存在。

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