揠苗助长教学片段赏析二公开课:揠苗助长公开课 演讲范文

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(自读质疑环节)

生:老师  ,古代真有这样的老农吗  ?他叫啥  ?

师:你说呢  ?你觉得他叫什么名字合适呢  ?下面我们结合异地送蛋糕寓言内容给拔苗的老农取个名字  。(学生当即找自己的学习伙伴讨论  ,课堂气氛活跃 。)

生:老师  ,我觉得他应该叫"白费力"  。您看  ,他顶着烈日  ,白白忙活了一个下午  ,结果禾苗都枯死了  ,气力岂不白费了  ?

师:能结合课文来取名字  ,真不错  !看来  ,老农要好好谢谢你  。

生:按理说 ,老农没有功劳  ,也有苦劳  。但我觉得他连苦劳也没有 ,辛辛苦苦种下的地就这样白白糟蹋了 ,徒劳无功  ,所以我给他取名"吴功" 。

师:挺有道理的  。还有别的名字吗  ?

生:聪明反被聪明误  ,那不是"贾聪明"吗  ?

生:我给他取的名字是"胡涂"  。你看他也不顾禾苗的死活  ,就胡里胡涂地将禾苗拔高了一大截  。

生:那都是心急惹的祸啊  !叫他"辛急"算了 。

生:老师  ,我叫他"大傻"  。我还编了个顺口溜:大傻大傻你真傻  ,心急禾苗万万没想到迅雷下载长不佳  ,尽将禾苗往高拔  ,还说气力没白花  ,结果禾苗都枯死  。你说他  ,傻不傻  ?not another teen movie

……

师:同学们可真聪明  ,拔苗的老农听了大家给他取的名字  ,肯定自叹不如  。

(进入精读明理环节)

评析:

"我给老农取个名"这一设计看似闲笔 ,实则不然 。《语文课程标准》指出:"语文是母语教育课程  ,学习资源和实践机会无处不在  ,无时不有  。因而 ,应该让学生更多地直接接触语文材料  ,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律  。"上述片断正是基于这一理念展开的  。教例以学生的疑问为契机  ,因势利导  ,组织学生小组合作探究拔苗老农的名字  。学生外引相关经验  ,内联课文内容  ,兴致盎然  。从课堂交流中  ,我们可以看出  ,学生从寓言内容出发  ,同时又超越了教材本身  ,将个体自身的相关语文经验融入其中  。于是  ,"白费力"、"吴功"、"贾聪明"、"胡涂"、"辛急"、"大傻"一个个富有想象力、充满灵性的名字就这样诞生了  ,让我们不得不由衷地赞叹:"同学们可真聪明校讯通家校互动平台  !"我们有什么理由抑制这一朵朵创新的小花呢  ?


内容概括:这侠岚第3季全集篇介绍了关于《揠苗助长》教学片段赏析二,寓言两则  ,希望对你有帮助 !

   

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