黄河的主第二课时设计_《台湾的蝴蝶谷》第二课时设计 论文范文

一、复一片冰心在玉壶txt习导入

我先出示“气候温暖、五彩缤纷”等8个词语,借以检查学生对生字词的掌握情况,接着我问:“通过上节课的学习,台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象?你是从文中哪些地方感受到蝴寒梅墨香蝶谷的美的呢?”今天,我们再次走进蝴蝶谷,引导学生进入课文的学习之中。

二、学习课文,感受蝴蝶谷的美景

课文的第一小节,写了台湾是蝴蝶生长的好地方。我先利用媒体展示台湾在中国版图上的大体位置,让学生初步了解台湾,接着我紧扣“气候温暖、水源充超声波流量计足、花草茂盛”这三个词语让小朋友反复朗读,并通过对词语的理解来体会台湾的地理环境,气候适宜,适合蝴蝶的生长。

课文的第2小节,写了台湾蝴蝶谷名字的由来,教学时,我让小朋友带者问题:“台湾有什么特别的地方呢?”来朗读第2自然段,然后组织交流,当学生交流到“台湾的山多,山谷也多”这句时,我立即板画

,让学生直接理解什么叫山谷。当学生交流到“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会”这句时,我抓住重点字词,如“飞过,穿过,越过”等词体会蝴蝶的辛苦,紧扣“赶到,聚会”两个词,让小朋友说说平时参加过哪些聚会,聚会时心情怎样?让学生在联系生活实际的交流过程中理解“聚会”一词,体会蝴蝶的快乐。并通过朗读,欣赏动画,让学生感悟到群蝶飞舞,色彩斑斓,这赶路的过程本身就是美丽的,所至尊狐狸以这些山谷也有了一个美丽的名字——“蝴蝶谷”。

课文的第三自然段是全文的重点段,直接描写了蝴蝶谷中的蝴蝶,因此,。也是学习的重点。教学时,我组织学生自由读第三小节,紧扣中心句组织学生交流,你是从哪儿感受到蝴蝶谷的景色非常迷人的?当学生交流到喜欢黄蝴蝶谷这句时,我顺势出示“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观专业网站优化”这句话,抓住“金光灿灿”一词引导学生朗读,想象,感受蝴蝶谷在阳光照耀下的颜色美。许多黄蝴蝶聚集在一起的壮观景象,学生一般较难想象,因此,我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势,在多媒体上展示一群群黄色的蝴蝶在山谷中的美景,使学生直观感受到这种壮观的景象,激发学生对蝴蝶谷壮丽景象的向往、赞美,在此基础上,引导学生有感情地朗读这句话。

当学生交流到喜欢彩色蝴蝶谷时,我出示“有的山谷里有几种蝴蝶……又随风飘去”这句话,这句话不仅描绘了蝴蝶谷里的颜色美,同时也把蝴蝶上下翻飞的动态美充分地展现了出来,因此,教学时,我先引导学生反复朗读,紧扣比喻句,引导学生想象五颜六色的花瓣随风飘荡时的美景,让学生自由交流,从而感受蝴蝶飞舞时轻盈的样子。为了进一步加深学生的印象,我再次借助媒体,将这句话的美景制作成动画,学生在优美的音乐声中,欣赏着几种蝴蝶上下翻飞的样子,如临其境、有感而发,肯定会陶醉于蝴蝶谷迷人的景象中,有了这样的感性认识,并有了坚实的感情基础,学生朗读也变得水到渠成了。在这一段的教学中,再次激起学生对蝴蝶谷的向往,我还向学生介绍台湾是著名的“蝴蝶王国”,不仅有黄蝶谷,彩蝶谷,还有一个神奇的紫蝴蝶谷,根据媒体的展示及我的描述,让学生模仿课文语言把自己看到的景色用语言表达出来,根据学生的交流,我及时板书……留给学生无限的暇想,对蝴蝶谷更加向往。这样不仅拓宽了视野,而且也对学生进行了说话训练,通过这样读读、看看、说说、想想多层次的感悟,蝴蝶谷迷人的景色肯定会深深地烙在学生心里。此时,我再次播放优美的乐曲,让学生想象朗读,伴随着乐曲声,他们一定会读得更加入情入境,有滋有味。

课文的第四小节通过写中外游人,侧面描写蝴蝶谷的美。引导小朋友先自由读读,再抓住词语“翩翩起舞”、“团团围住”让小朋友扮演美丽的蝴蝶来演一演:你怎样欢迎游人?会说些什么?在表演中感受蝴蝶谷的蝴蝶十分美,而且多,也很好客。

三、创设情景、巩固课文内容

课文学完后,我组织学生做小导游,我播放台湾蝴蝶谷的美景让小导游带领我们再次登上祖国宝岛台湾,欣赏迷人壮丽的蝴蝶谷,通过语文实践活动加深对课文的感悟,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。

四、学习生字

本课重点指导学生在田字格中正确、美观地书写“丛、赶、景、撒、批”五个生字,先引导小朋友看看笔顺表,说说记忆生字的好方法,接着我泛写生字,提醒学生注意“撒”字笔画较多,要写得紧凑些。乔任梁遗体图片我准备留五分钟让学生当堂练写,我巡视指导。

板书:台湾的蝴蝶谷

金光灿灿

景色迷人五彩缤纷

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