全国语文教师读书竞赛_语文教师贵在读书 演讲范文

苏轼说“腹有诗书气自华”  ,对于语文教师来说  ,腹有诗书课自雅  。

音叉下校到洪山高中  ,听了一节龚光正老师的《 死水》  ,他整节课都是以指导学生诵读为主 。诵读主要分了五个层次:第一遍诵读  ,了解诗歌大意  。学生在诵读中领会了现代新格律诗的几个主要特点  ,并让学生结合作者与背景了解了《死水》 最为流行的三种象征意义  。接着龚老师讲了一段过渡语:“作品一旦产生并能流传久远  ,必定有它永恒的价值  。它可以穿越时空  ,让不同时代的读者在阅读文本中融人自己的知识、经验、个性  ,产生新的体验 ,获得新的启迪  。根据接受美学的观点  ,作品的意义是作者与读者共同创造的  ,‘作者未必然  ,读者未必不然’ 。这样 ,伟大的作品才能历久弥新  。巴尔扎克曾说:‘真正懂诗的人 ,他会把诗人在诗中提供的一星半点拿到自联谊会的屠宰场己心中来发展  。’请同学们把自己作为读诗的主体  ,试着从审美的角度来读这首诗  。”第二遍从审美的角度诵读  。引导学生从课文词句中领会到诗中是怎样以美写丑  ,使丑达到极致的  。前两遍诵读基本上是就文本本身进行的  。第三遍从哲理的角度诵读  。引导学生从以美写大众摄影杂志丑 ,倍增其丑出发  ,认识到丑的东西很多时候是以美的形式来表现的  ,大美的外表有时包裹着大丑  ,这种现象与本质的错位正是《死水》 揭示的哲理内涵 。第四遍从人生的角度诵读  ,引导学生联系到现代人的生存状态和精神世界:在商品社会里  ,有的人丢失了梦想与诗意  ,正如英国诗人艾略特用“荒原”来象征现代西方人的精神世界一样  ,“死水”何尝不是我们部分人精神的写照  ?因此  ,建设绿树红花、芳馨永驻的精神家园是何其重要  。第五遍  ,总体体验诵读  。给我紫光集团的感觉是  ,听这节课  ,让人坐春风  。后来我又单独去听了龚老师的几次课 ,他的每节课都很好  。我与他交谈  ,知道他是个很爱读书的人  ,他的书架上有很多书  ,包括接受美学方面的理论书籍  。这引起了我的一些思考  ,我觉得语文教师的首要素质应该是:好读书  ,会读书  ,多读书  ,是一个饱读诗书的人马伊琍素颜坐地铁  。可是近些年来  ,中学语文教师的读书现状却不容乐观  。大多数人认为是课业负担太重及竞争压力太大使语文教师读书难、读书少  。然而  ,读书  ,是教书人的根本 ,客观原因又怎能使我们轻易“忘本&rd无限气运主宰quo;呢 。这种令中学语文教学和语文教师前景堪忧的现状 ,该是客观和主观原因交互作用造成的 。

   

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