教学设计【《表哥驾到》教学设计】 自我鉴定

教学目标: 1、知识积累: 驾到、呼风唤雨、咒语、嫌弃、如数家珍、恨铁不成钢、一如既往、彬彬有礼、不负众望、由衷、头头是道、相见恨晚、悲怆等2、品味、学习文章诙谐幽默夸张的个性化的语言、揣摩人物心理,把握人物形象。 方法过程: 速读、朗读文章,感悟语言的魅力;讨论小说中人物心理、不同性格,把握人物形象;展开想象,为人物构思一封信或写一篇命题日记。

教学重点:体会文中的个性化的夸张语言及其表达的作用。 课时: 一课时

教学过程: 1、 课前预习:自读文章,,掌握难字和成语的音义。对课文的语句或内容进行质疑。

作者简介:秦文君,1954年出生于上海。1982年开始文学创作,已出版作品400万宇,代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等,先后四十余次获各种文学奖,其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖,国家图书奖提名奖,冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖,中国作家协会第三、第四届全国儿童文学奖,第三届全国优秀少儿读物一等奖等,并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。近年来,《男生贾里》等作品出版了日文版、英文版、中国繁体宇版、德文版发行海外,寄居蟹怎么养并畅销新加坡、马来西亚等地。《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等福州地震十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。作者现为中国作家协会会员、(中国儿童文学)主编。

2、质疑课题:《表哥驾到》这题目怎样?试着换一个比较在表达上有什么不同。 (“驾到”古文的意思是:帝王的到来 。今天的意思是:称客人来到,对客人比较尊敬。) *文中语言很有个性(比如“驾到”),再找一找你认为写来有趣的词句,换一个平常使用的比较一下。(体会夸张的作用)

3、 讨论:随着故事的发展,“我”的心理状态有哪些变化,圈划相关词句?(带出2次“咒语以及表哥在心目中形象的变化。) 希望下雨改期------提心吊胆------扫兴------受鼓励------希望下雨留客------自觉不凡------瘪头瘪脑------有点生气------觉得是小傻子------ 相见恨晚------悲怆

4、 “我&rd七年级英语上册quo;是一个怎样的孩子呢?从文中哪些地方可以看出“我”的性格?(把重点放在分析“我”的语言和心理描写上) 5、 分角色朗读课文23—31节,揣摩人物形象,反映出我什么样的性格,使用合乎人物性格的语气。 (表哥的语气:文雅、彬彬有礼;我的语气:爽快、有点生气的;妈妈的语气:殷勤、不高兴;大姨的下载功夫熊猫语气:羡慕。) (从“我”的话中可以体会到了什么? *“我”对母亲的关心,我很孝顺。为何孝顺的“我”却还是引来母亲的不高兴?由于&l王贵是怎么死的dquo;我”的话语生硬,有点叛唐璐私房菜逆,即使在关心别人,也是毫无温柔之意,母亲没有体会出我的一片孝心。) 如果你是文中的“我”,你用什么样的语气说?说什么话?取得较好的效果,让妈妈满意。 6、 讨论:男生朗读文章末节,该如何理解“难兄难弟”、“悲怆”? (因为“表哥”和“我”在没有鼓励和表扬的环境下成长,“表哥驾到”后使“我”发现了自己的长处,也感受到了不公的待遇。) 可以适当的加入同学问有质量的问题。思考:两位妈妈的做法好不好?(初衷是什么,有没有“副作用”) (望子成龙,追求完美,总是用别人的优点与孩子的不足作比较,去苛求孩子达到完美,孩子在承受学业的重负以外,还要施加心理负担,缺少自主发展的空间。) 7、 如果你喜欢秦文君的文章,可以在课后去看看她的作品。《男生贾里 新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等,一定会爱不释手的。 8、 作业:(三选一) a、 缩写这个故事。 b、 请你代“我”写封信给妈妈,表露心声,让他的妈妈理解自己,不再“悲怆”。 c、 文中表哥与我两人性格各异,你比较喜欢和谁做朋友(两者选一、两者都不或者两者都是),请写出自己的理由。

板书: 表哥驾到 秦文君 夸张 幽默

心理变化:希望下雨改期------提心吊胆------扫兴------受鼓励------希望下雨留客------自觉不凡------瘪头瘪脑------有点生气------觉得是小傻子------ 相见恨晚------悲怆

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