语文园地一教学设计 语文园地一,教案教学设计 自我鉴定




语文园地一
学习目标:
①引导学生发现识字规律 ,自己小结识字方法 。
②积累有关春天的词语 。
③正确书写句子 ,激发写句子的兴趣  。
④熟读背诵《花园果园》  。
课前准备
生字词语卡片 录音机
课 时
三课时


第一课时
教学过程
导入
春天来到了  ,你们看 ,花园里的花多美呀!瞧  ,花园里来了几个字宝宝  。你认识他们吗?
①(出示卡片)
我们来和这些好下载qq号码朋友打个招呼吧!(学生自由读字)
②小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下  ,读了这些字  ,你们有什么新发现吗?
③集体交流:小组派代表汇报 ,总结识字方法  。
④(出示卡片)
按照刚才小2k14补丁朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”  ,同学们来认识这生字 ,看看哪个小组的同学认得又快又好  。
⑤小组学习:互相认读生字、记忆生字 。
⑥抽读生字卡片 ,学生说一说怎么记住这个字  。
小影子前锋结
①只要我们做个有心人  ,每天大航海时代ol 17173都能结识新的汉字朋友呢!
②小组内互相传看作业本  ,识记同学的名字 。
③想认识谁的名字  ,你就下座位去向他请教吧!


第二课时
学习目标
①了解春天景色的特点  ,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景 ,并通过交流丰富自己的见闻和感受  。


②留心观察春天 。
③培养审美情趣  ,陶冶爱美情操  ,激发对大自然的热爱之情  。
教学过程
①过渡:(录音机播放优美的音乐、展示美丽的春景)
春天的景色真美呀  ,我们来读几个和春天有关的词语  。
②学生分小组自由读词语  ,要求把字音读准  。
③抽读词语卡片(正音老婆只许我宠你) 。
④扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语?
①过渡:我们已经会写很多字了  ,我们知道字可以组成词 ,词可以组成句子 ,现在我们来写两个句子吧!
②看看谁最先知道我们要写的是什么句子?(学生自由读拼音)
③范写“春”字  。(提醒学生要按田字格的位置写)
④比一比  ,哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)
⑤小组互相评议  ,推荐写得好的同学在展示台展示  。
①过渡:春天里  ,花园里的花开了 ,果树上的花也开了  ,到了秋天  ,果树上还会结果子呢!
②学生自由朗读《花园果园》 。
③小组互相读短文(正音)  。
④小组互相交流短文写的是什么  。
⑤比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
⑥给能背的小朋友配乐、配画面朗诵


第三课时
口语交际:
春天在哪里
学习目标
①了解春天景色的特点  ,学会用恰当的语言、歌声、图画等邓佳佳扮演者表现春天的美景  ,并通过交流丰富自己的见闻和感受  。
②留心观察春天  。
③培养审美情趣  ,陶冶爱美情操  ,激发对大自然的热爱之情  。
课前准备
卡片 录音机
出示卡片 ,进入“日积月累”天地  ,揭示课题
春回大地 春暖花开 春风拂面
柳绿花红 百花盛开 万物复苏
①指名读  ,齐读  。 ②说说你发现了什么? ③谈话、揭题:
是啊  ,春天来了!瞧  ,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!(录音机:歌曲《春天在哪里》  ,导入课题)
①创设情境1:“说春天”
a.春姑娘微笑着对小朋友说:“大家好 ,我是春姑娘 ,听说你们都很喜欢我  ,能不能讲一讲和我有关的故事  ,背一背和我有关的古诗、课文呢?”
b.学生下座位找好朋友说一说、背一背 。
c.指名说、背、评议  。
d ,说说春天是个怎样的季节?
②创设情境2:“找春天”
大家都找到了春天吗  ?想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它?
b.自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”  。
c.明确要求:
请创意组的同学合作画一画春天的图画 ,并写上描写春天的句子  。
请演艺组的同学加上动作  ,歌唱春天  。
请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册  ,可以配上诗句或课文 。
根据三个组的内容  ,准备几个问题向对方组提出 。
d.“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”依次上台展示介绍  ,接受对方组的提问并回答  。(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴 ,唱的歌里有些什么)
后 记
资料提供者:



   

分享: